2023年教案人教版八级上册语文《老王》的.docx

教案人教版八年级上册语文老王的 教学目的 1、把握课文内容，理解老王的“苦〞和“善〞。 2、品味作者平淡简约而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 4、体会作者的平等认识与人道主义精神，引导学生关心一般人。 教学重点 体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义。 教学难点 体会作者遣词造句的匠心。 教学过程 一、导入 1、导语： 圣经中有句话，被尊为人际交往的黄金法那么：“你愿意人怎么样待你，你就怎么样待人。〞人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你〞：决不可能你对着高山喊——“我恨你〞，而高山的回音是“我爱你〞。因此，人与人之间〔诸好似学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间〕都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。 俗话说：“尊人者，人尊之。〞尤其是对待地位比本人低下、命运比本人不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来协助他。那么，今天我们一起来学习杨绛的散文老王，从“作者与老王〞之间的关系中我们得到什么样的启示？ 2、提醒目的： ①把握课文内容，理解老王的“苦〞和“善〞。 ②品味作者平淡简约而富有表现力的语言。 ③学习通过几个生活片断表现人物的方法。 二、自学 1、自读课文后，把文中不认识的字下来。 2、积累以下词语。 ①体悟 ②落伍 ③惶恐 ④荒僻 ⑤取缔 ⑥欣然 ⑦镶嵌 ⑧抱歉 ⑨追想 ⑩愧怍 3、作者简介。 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本满意如意、弄假成真，长篇小说洗澡。文革后主要的散文创作成果是干校六记，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校〞中的生活经历。另有译文堂吉诃德等。 4、感知内容。 ①文章开头交代了老王的哪些根本情况？有何意图？ 老王的职业〔谋生手段〕、生理缺陷〔谋生困难〕和居住条件。是为了提醒老王困难的生活境况〔苦〕 ②文章的线索是什么？文章以“我〞和老王之间的交往为线索。 ③文章记叙了老王的哪几件事？通过这些事，说明他是怎么样一个人？ ④你认为作者及其一家是怎么样的人？详细表如今哪里？ 作者也是一个仁慈而且特别有爱心和同情心的人。详细表如今：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。 ⑤从作者关心、保护老王的事例中，能够看出“我〞的仁慈表如今： 女儿送他鱼肝油； 照顾老王的生意，他再客气也付给他应得的酬劳； 关切询咨询他能否维持生计； 不让他白送鸡蛋、香油，也给了钱。 ⑥如何理解我的“愧怍〞？ 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，协助改善他们的处境。作者回想起来，懊悔本人对老王的关爱还不够，因此感到“愧怍〞。 ⑦这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是通过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎么样组织的？ 引导学生先列提纲，再探究为什么如此安排。 作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点根本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，所以生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革〞时期，他的生计越来越困难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心肠仁慈。 作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王特别照顾。老王对钱家也好，在效劳费上双方总是特别客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者依然特别关心老王，对老王有好处，因此老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。 三、自测 1、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我〞送香油、鸡蛋这一局部。 引导学生深化领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的根底上充分展开想象。 2、在你的四周有像老王如此的人吗？他有什么样的特点？在周记本里记下来。 3、比较下边每组两个句子，联络上下文，说说①在表达上的好处。 ①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价一样。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价一样。 ①句“前任〞一词简练之至，大词小用，又特别幽默。 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？〞 ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？〞 ①句“强笑〞一词，不但精确，而且委婉，透露本人见到老王病成那个模样，还拿东西来谢“我们〞，内心有说不出的悲酸和感动。 ①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 ①句说“镶嵌在门框里〞，夸大的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。 4、仿写：假设我是一团火，就要给别人送去暖和。 假设我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假设我是一颗星，就要给别人送去光明。 假设我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。 请大家以上面的方式，把你的心愿表达出来。 假设我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假设我是一片云，就要给别人送去甘霖。 四、小结 老王是篇叙事散文，以写人为主，侧重描写老王这一一般平凡的人物，按时间先后以“我们〞与老王的交往过程为线索。文章构造严谨，井然有序。