教案人教版八年级上册桥之美教学目的流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的缘故。品味优美而又富有意蕴的语言。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点品味优美而又富有意蕴的语言。课时安排一课时。课前预备布置学生预习课文，会写生字、精确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片材料，或根据课文内容绘制几幅图画。(表达桥与四周环境的和谐统一)预备录音带、录音机、微机或投影仪。教学步骤整体感悟导人新课。“马致远的小桥流水人家〞让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康……“桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中桥〞是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥那么别有一番神韵。今天就让我们跟随当代画“家吴冠中去感受桥之美〞。(“板书课题，美〞字写大，突出一下)老师配乐范读课文。(要求：留意语气、语速、语调及重音的把握)学生自由朗读课文，考虑以下咨询题：(多媒体或投影显示咨询题组)咨询题.a.在作者的眼中桥美在何处b.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子c.联络课文说说怎么样欣赏一幅画四人小组讨论明确：a.并不着眼于桥本身的构造美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的方式作用。b.举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水——天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;方式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c.画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和四周的景物既构成对照又不失和谐。研读与赏析(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其构造、品种、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？重点研读第④小节。(出示学生绘制的四幅图画)四人小组讨论：a.说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱b.请有绘画天赋的同学点评。c.我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品明确：a.厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥堵，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的比照，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，事实上是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出如今苍茫水面上的长桥，是人类制造...
