教案人教版八年级上册语文8台阶说课稿8、台阶说课稿老师们，我说课的标题是：台阶，选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个局部进展说课。一、说教材1、教学设想：台阶是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是“小说，作者塑造了一个普一般通的农民－－父亲〞形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因而，本节课紧扣小说的三要素，加强学生才能培养和素养提高。2、教学目的简介：我把本节课的学习目的定为：认知目的：整体“把握课文内容，学习课文围绕台阶〞组织材料表现主题的方法。才能目的：〔1、培养学生联络生活，敢于发表本人见解和认识的才能。〔2、培养学生自主、合作、探究咨询题的才能。情感和态度目的：〔1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的质量。〔2、深化理解、认识本人的父亲，理解父亲。3、重点难点分析。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法4、课时安排:一课时二、说学法：台阶是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易“引起学生的学习兴趣。但有一千个读者，就有一千个哈姆雷特〞，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴咨询题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，因而这堂课适宜于采取自主、合作、探究的学习方法进展学习。三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念，确实是要培养学生的自主、合作、探究学习才能。这节课，老师设计让学生积极参与小组合作，通过互相讨论，分工协作等多种方式进展合作学习和交流，并在教学过程中一直贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合才能，引导学生一步一步完成教学目的的。2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把本人的情感————表达出来，他的目的不管是有认识依然无认识的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的〞。因而教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。3.检查学生的预习这一步必不可少，这是有我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，老师无法理解学生在家的学习情况。我校的学情是：有一局部学生的学习自觉性极差，老师要加强催促。4.语文学习要...
