教案人教版五年级语文草船借箭设计(第二课时)草船借箭教案设计(第二课时)教学目的：1、学会本课生字、新词。2、理清文章的表达顺序，在理解课文内容的根底上弄清借箭的通过，认识借箭成功的缘故，领悟诸葛亮的神机妙算。3、能试着评论历史人物。4、有感情地朗读课文。教学重点：理清文章的表达顺序，弄清借箭的通过。教学难点：认识借箭成功的缘故，体会诸葛亮的神机妙算。教学过程：一、导入新课，板书课题。“师：暑假中，曾上演了大型连续剧三国演义，谁明白三国〞指的是哪三国？“生：三国〞指的是魏国、蜀国、吴国。师：魏、蜀、吴三国并立，构成了三国鼎立的场面。为什么是三国鼎立？看老师画图。〔师边画边讲〕曹操刘备联合孙权师：曹操刚打败刘备，又要进攻孙权。因而，孙刘两家联手要抗击曹兵。刘备的军师诸葛亮奉命来东吴协助作战，遇到大将周瑜。周瑜对诸葛亮是什么态度呢？谁明白？生：周瑜妒忌诸葛亮。师：周瑜让他几天之间造多少箭？生：让他三天之内造十万支箭。师：这可能吗？生：不可能。师：诸葛亮草船借箭〔板书课题〕挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭？如何借箭？结果如何呢？请大家翻开课本。二、初读课文，理解大意。〔生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，理解大意〕三、细读课文。1、指名读1、2自然段。师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮？生：第1自然段。师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮？生：因诸葛亮挺有才能。““师：齐读这一段，留意挺〞和非常〞这两个词要读得语气重一些。〔生齐读〕师：周瑜是怎么样提出十天造十万支箭的事的？诸葛亮是怎么样做的？默读第2自然段。〔周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口容许，并立下军令状。〕师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么非常快乐？〔他以为他的阴谋已得逞了。〕师：这局部写商量军事，接受任务几乎全写的是周瑜和诸葛亮的对话，除了一处写周瑜非常快乐外，没有再对他俩的神态、语气作任何细致的描写，该怎么样读才好呢？〔先请生自由读，发表意见，再指名分角色读。〕小结：1、2“自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才能。用十天造箭十万支〞陷害诸葛亮，这是草船借箭的缘故。2、细读第3——5自然段。师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是如何做的？〔生默读考虑找到答案，并答复。〕师：你从中看出什么？生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。生：我看出诸葛亮胸中有数。师：答复得非常好，你是怎么样看出来的？生：从他们的语言和做...
