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小苗与大树的对话
2023
教案
人教版五级
语文
大树
对话
教案人教版五年级语文小苗与大树的对话
人教版五年级语文教案小苗与大树的对话〔1〕
学习目的:
★认识本课生字。
★朗读课文。
★理解课文内容,明白得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
课前预备:
★搜集有关季羡林先生的材料。
★布置学生列出本人喜爱的课外书清单。
教学过程:
一、提醒课题。质疑咨询难
1.齐读课题:小苗与大树的对话。
2.质疑咨询难:读了课题,你想明白些什么小苗是谁大树又是谁
3.互相交流:把搜集到的有关季羡林先生的材料与大家分享。
4.这篇课文的方式与我们往常读的课文有什么不同
二、初读课文,感知内容。
1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。
2.同桌互相检查读课文,互相评议。
3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家协助解答,或查字典,或联络上下文理解。
4.交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解你是从哪些词句理解到的
三、深化感悟,明白道理。
1.小组合作学习:边读课文,边完成表格。
2.各小组派代表汇报,其他组员能够补充。
3.重点围绕以下句子交流本人的感受。
a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的依然要多看书。
b.21世纪的青年,要能文能理。
c.三贯穿,这才是21世纪的青年。
d.古文也非常重要。我觉得,一个小孩最少要背两百首诗,五十篇古文,这是最最少的要求。
四、积累运用,培养才能。
1.把本人感受最深的句子画下来多读几遍。
2.结合本人的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。
拓展活动:
向大家介绍本人喜爱的书。
人教版五年级语文教案小苗与大树的对话(2)
【学习目的】
1、认识3个生字,能借助字典,联络上下文和生活实际读明白词句的意思。
2、默读课文,把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎么样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【学习重点】
把握访谈的主要内容,接着开展关于阅读的综合性学习活动。
【学习预备】
预备材料我的童年,学生人手一份;课前搜集有关季羡林的材料。
【课时安排】
1课时。
【学习过程】
一、导入
1、各组交流一下读书活动的开展情况。
2、预备好课前发的材料:
阅读我的童年,谈一谈读后的感受。
3、比较一下我的童年和窃读记的异同。
4、读一读课前搜集到的有关季羡林的材料:
今天,就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家,采访一下这位德高望重、热爱读书的老爷爷,听听他对读书的见解。(板书课题)
二、做采访预备
1、说一说本人想采访的感兴趣的读书咨询题:
(老师做好记录)
2、讨论一下在采访时应留意哪些咨询题:
(礼貌咨询题、作记录咨询题……)
三、读课文,找到本人的答案
1、初读课文,读准字音。
2、在季老的话语中,找到本人咨询题的答案。
三、感悟课文内容
1、季羡林先生关于读书,提出了哪些见解谈谈你对这几点的认识:
⑴ 把文章写好,要多看书。
⑵ 要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿,不要偏科,要学好外语。
⑶ 进展古诗文积累。
2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处
这篇文章是一篇访谈录,一咨询一答式。
我们在访咨询爱读书的人时,用如此的记录方式就非常好。希望同学们把我们的读书活动接着进展下去,开展得丰富多彩。
3、谈谈你对标题的理解:
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林,“小苗〞还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学问渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。“小苗〞与“大树〞交流的正是如何生长、汲取营养,小苗才会长成参天大树,像苗苗如此的小孩们才能成才的内容。
四、个性阅读,独特见解
1、在小组内就感兴趣的某一个咨询题展开讨论,交流本人的感受。还能够提出与文中人物不同的见解。
2、构成小组意见全班交流,达成一些共识,得到启发。进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。
3、谈谈你对闲书的认识。
五、朗读课文,体会人物的特点
1、同位俩分角色读课文,读完后互相评价。
2、两名学生分角色一咨询一答。
3、全班关于他俩的读进展评价,说出理由,如:
“我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就抓紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。〞从中能够看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人,说得形象生动,听来如临其境。
“爷爷,我和您太像了,我也喜爱看闲书。有一回上数学课,我低着头看水浒传,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师觉察了。爸爸明白这件事后,头一回打了我,尽管一点都不疼,可打那次以后,我再也不看水浒传了。〞从话语中能够感受出苗苗的幼稚与可爱。
“三贯穿,这才是21世纪的青年。〞对下一代青年的殷切希望与深深关爱。
……
六、学技巧,指导综合性学习活动
通过读这篇文章,说一说进展访谈活动还应留意些什么。
七、辩论
对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多;假设你想学好语文,先爱上阅读等咨询题进展辩论,说出本人的见解。
八、拓展
1、调查一下本班同学阅读的书目。
2、采访爱读书的人,列一个采访提纲,并做一份访谈记录。