教案人教版五年级语文草船借箭导读设计〔二〕【指导思想】草船借箭导读教案设计〔二〕【指导思想】其一，导读即老师引导指路，学生阅读为主。老师的谈话、讲“““授、板书等均应着眼于更好地导〞着学生去读〞，使其尽可能地自求得之〞。其二，导读必须定向。导向何方？导致学生到达何种程度的听说读写学习才能？这至关重要。因而，导读须在教学目的〔目的、要求〕相当明确详细的情况下进展。““其三，教者导〞的思路应与学生学〞的思路有机地结合起来，使导读教学过程既表达学生学为主体，又不失老师主导作用。其四，阅读教学中的字词教学，是跨阅读教学和识字教学两个范畴的内容，在导读过程中应遵照阅读理解和识字教学的规律灵敏处理。一、教学目的1.学生能按大纲和教材要求掌握本课一、二类生字、新字；能结“““合课文，说明关键性词语的意思；能运用妒忌〞、必定〞、虚“实〞、私自〞造句。2.学生能简要复述这个故事；能在老师的启发下正确给课文分段、概括段落大意。3.学生能口头答复课后习题1中三个咨询题；能分清草船借箭的前因后果，培养由表及里的逻辑思维才能。4.“学生能理解妒忌〞的危害，明白比照本人强的人，只应谦虚学习，努力赶超，而不应妒忌；能联络实际，为诸葛亮的出色才能和宽广胸怀所感动，并产生崇敬、向往的感情。二、主要教法课题导读；复述导读；咨询题导读；谈话法。课前预习要求：1.读通课文，说出课文大意。2.能纯熟读出一、二类生字及其在课文中的组词。3.联络课文结合查字典解释词语：妒忌、甘受惩罚、推辞、呐喊。第一课时本课时教学目的：理解故事背景和课文大意。能简要复述故事的““““起因和开场局部〔借船〕。理解妒忌〞、推辞〞、军令状〞、甘“受惩罚〞、自有妙用〞等关键性词语。浸透总目的4和1的内容。教学过程要点：1.抽查字词预习情况。着重该课时目的中所列词语和少数重要的二类生字词的认读。2.导入：引导回忆第九册中赤壁之战的时代背景及其中周瑜这个人物；联络讲授本课背景〔见小黑板板书设计〕；引出并板书新课课题。3.引导就课题质疑：见此课题，可能或应该想到些什么咨询题？〔见板书设计〕4.“带着上述咨询题听读〔或自读〕课文。着重考虑为什么借箭〞这个咨询题；通过和结果如答不理想，作存疑处理。5.“反响课文大意后，着重以咨询题导读，弄清为什么借箭〞的咨询题。老师引导看课后习题1〔1〕〔2〕，联络课文开头一段，默读、考虑、圈划，然后展开讨论。在反响过程中，老师留意引导...
