2023年教案人教版五级语文《金色的鱼钩》教3学设计.docx

教案人教版五年级语文金色的鱼钩教3学设计 教学过程： 一、出示课题，初读课文 1.出示课题：金色的鱼钩。 〔1〕朗读课题，应该强调哪个词？ 〔2〕读到“金色〞这个词语，你想到了什么？ 学生能够依照本人对语感，说本人想到的，老师能够引导：光明、灿烂、永垂不朽等。 2.快速默读课文。 〔1〕用本人的话说说，课文讲了一件什么事？ 语言表达能够多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。 〔2〕读了课文你有哪些疑咨询？ 对学生的咨询题进展梳理，重点出示两个咨询题： ①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪耀着灿烂的金色的光芒〞？ ②课文为什么以“金色的鱼钩〞为题？ 二、再读课文，深化理解 1.默读课文，考虑：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我〞和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是如何叮嘱的？ 2.出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，不管多么艰辛，也要把他们带出草地。〞 “上级〞确实是“领导〞，“上级〞如何会又是“保姆〞和“勤务员〞呢？指导员的意思是什么？ 老班长既是“上级〞，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓舞病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆〞和“勤务员〞一样时时处处关心照顾小战士们。 3.同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？ 4.为了完成他既是“上级〞，又是“保姆、勤务员〞的任务，老班长是如何做的？ 学生抓住课文句子和内容自由讨论。 5.这是一位如何样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守…… 三、品读课文，体会情感 1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级〞，又是“保姆、勤务员〞的呢？〔外貌、动作、神态等〕 小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深化体会理解。交流，品读： 小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解： ◇炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了什么？ ◇他坐在那儿捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好似有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你如何……〞 老班长吃得多吗？ “嚼〞字写出了什么？〔食物少，难吃，硬〕 2.指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？ 3.研读“笑〞意。 ◇他笑着说：“吃吧，确实是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！〞 ◇老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。 ◇老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说〞？从“笑〞到“收敛了笑容〞，再到“露出了一丝笑意〞，你读明白了什么？ 4.长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是如何说，如何做的？ 出示句子：“老班长已经岌岌可危了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’〞 “岌岌可危〞是什么意思？既然是“岌岌可危〞了，为什么他说的话中还用了两个“！〞？ 是的，生命垂危的老班长，即便在最后一刻，也没不记得要鼓舞三个小战士克服困难走出草地，也没不记得完成上级下达的任务，也没不记得一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！ 5.把最让你感动的地点用最富深情的朗读来表达。 四、前呼后应，解困释疑 1.出示最后一段话。考虑：“我〞为什么要把老班长留下的鱼钩小心肠包起来？“这个长满红锈的鱼钩〞意味着什么？用本人的话说说。 一个小小的鱼钩，意味着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也意味着千百万革命前辈的英雄事迹。因此，这篇课文要以“金色的鱼钩〞为题。 2.指导有感情地朗读最后一句话。 3.总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建立得更加美妙。 五、作业 复述课文。