教案人教版五年级语文赵州桥说课设计一、说教材1．教材分析赵州桥是浙江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文。它从美观和稳固两方面介绍了知名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才能。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的稳固、宏伟。这与它的独特设计是密不可“分的。围绕设计〞这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再“写如此设计的好处。第三段重点词是美观〞。介绍赵州桥美观时“……………………用有的有的有的所有的〞的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国珍贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才能。教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中假设能图文并茂，可加强教学效果。2．教学目的依照大纲要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目的为：①认知目的：明白赵州桥是世界知名的石拱桥及它稳固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。②技能目的：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读才能、说话才能、思维才能。③情感目的：感受赵州桥稳固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才能。从而激发起学生的民族自尊心和骄傲感。3．教学重、难点指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。二、说教法、学法1．教法①扶放结合法“授之以鱼不如授之以渔。〞课堂教学要十分注重学法的指导，“培养学生的自学才能和良好的读书习惯。针对本课特点，采纳举一反三，扶放结合〞法。首先扶着学生学习第二段，老师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。②“以读代讲〞法“大纲指出：注重培养学生的朗读才能，是协助学生理解课文的“重要手段。〞本篇课文写赵州桥美观〞局部，语言生动优美，教学这一局部让学生通过各种方式的读，读中理解，读中体会。③“直观教学〞法通过投影、录音的配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，打破教学难点。2．学法“——————与教法相习惯，采纳读读画画想想咨询咨询议议——练练〞的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养才能，熏陶情操。三、说教学程序1．情境导入，激发兴趣。“良好的开端是成功的一半〞。心理学研究说明，学生对学习内容...
