2023年教案人教版五级语文《读句子学字词车在桥上跑》设计.docx

教案人教版五年级语文读句子、学字词车在桥上跑 设计 读句子、学字词：车在桥上跑 教案设计 【教学设计说明】 读句子、学字词是S版小学语文教材中学习字词的一种新方式，教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句〞有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的构造和句子的思想内容，让学生从感性上初步理解句子是表达一个完好的意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。 车在桥上跑这篇教材有两句话：“车在桥上跑，船从桥下过。〞这两句句子中有六个生字：“在、桥、跑、船、从、过〞通过教学要到达的目的是：使学生初步明白车是陆上交通工具，船是水上交通工具，理解桥的用途，从而让学生初步感知祖国现代化建立的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识“木字旁〞、“足字旁〞、“舟字旁〞，学会“横折弯〞这个笔画名称和“跑〞字的书写笔顺。学会正确读句子，认识句号，理解“桥、跑、过〞等词语。 教学中我们按从整体入手，从图到句，从句到词的原那么设计了一幅南浦大桥大型挂图，桥上的车，桥下的船都能抽动，通过活动教具的演示，学生看到了“车在桥上跑，船从桥下过〞的情景，学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思，在此根底上掌握字音和字形。 课文中的练习不能无视，我们结合讲解采纳引读方法，边咨询边读：在哪里跑？什么在桥上跑？谁和谁过大桥？我和爷爷干什么？同时认识句号。写字指导要舍得花时间，除笔顺要指导外，更要指导学生如何看田字格，看清每个字在田字格中的位置。重点指导“桥〞、“跑〞、“船〞，并协助学生共同提醒出写左右构造字的规律。 本文建议安排两教时。 【教学主要步骤】 一、复习旧知，引入新课 1.复习声韵母和独体字。〔P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。〕 2.交代学习目的。 本课，我们要运用这些知识学习新的字词。 二、初读课文，整体感知 1.〔出示挂图〕师：你从图上看到了什么？2.师：课文是怎么样描写这幅图的？听录音读课文。3.自由读课文，留意借助拼音读准字音。 4.指名读课文，考虑：课文中有几句话？你是如何明白的？ 5.老师范读，学生跟读，齐读。 6.课文中哪个词出现了两次？〔出示：qiáo桥〕 7.学习生字词“桥〞。 〔1〕留意读准三拼音。 〔2〕师：你们看到过什么桥？ 〔3〕学习新部首：木zìPáng木。比较“木〞与“木〞，有什么不一样？〔“木〞做偏旁，捺改点。〕 〔4〕分析“桥〞的字形，并书空。 三、分向指导，学词识字 1.分句指导第一句。 〔1〕读第一句，留意读准字音。 〔2〕学习生字词“跑〞。 ①学习新部首：⻊。比较“足〞与“⻊〞，有什么不一样？〔“足〞做偏旁，撇、捺改竖、提〕 ②分析“跑〞的字形，并书空。〔右边看田字格下的“笔顺指导〞〕 ③做一个跑步的动作，想想“跑〞字为什么是“⻊〞。 〔3〕依照课文练习指导读句。〔引读：在哪里跑？什么在桥上跑？这里的“跑〞是什么意思？〕 〔4〕学习生字词：“在〞。 ①留意读准平舌音。 ②指导书空“在〞。 〔5〕边看活动图片，边读句子。 2.分句指导第二句。 〔1〕读第二句，留意读准字音。 〔2〕学习生字词“船〞。 ①看图说说图上画着什么船？〔大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等〕 ②留意读准翘舌音、三拼音。 ③学习新部首：zi Páng舟。比较“舟〞与“舟〞有什么不一样？〔“舟〞做偏旁，横改提。〕 ④学习新笔画：héngzhé wān。比较“〞与“乙〞有什么不一样？ ⑤分析“船〞的字形，并书空。 〔3〕学习生字词：“过〞。 ①留意读准三拼音。 ②分析“过〞的字形，并书空。 〔4〕仿照课后练习1指导读句。〔引读：从哪里过？什么从哪里过？〕 〔5〕学习生字词“从〞。 ①留意读准平舌音、后鼻音。 ②请两名学生做跟从的动作，边看边记住字形。 〔6〕看活动图片，边读句子。 四、创作情境，稳固字词。 1.抽读生字卡片。 2.分析“桥〞的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造〞一座桥，看谁的本领大。 3.分析“船〞的字形。用文具当船，做个“从桥下过〞的动作，边做边说什么从桥下过。 4.用文具当车，做个“在桥上跑〞的动作，边做边说什么在桥上跑。 5.〔出示课后练习3〕你会读吗？〔在新的语言环境中读句复习字词〕 五、朗读课文，指导写字。 1.听课文录音。听清朗读的顺序。 2.轻声跟录音读课文。 3.齐读课文。 4.指导写字。〔重点指导“桥、跑、船〞。〕 〔1〕看清字的构造。 〔2〕看清左右宽窄。 〔3〕看清每一局部中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。〔老师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。〕