2023年教案人教版五级语文《开国大典》教材分析与教学建议.docx

教案人教版五年级语文开国大典教材分析与教学建议 开国大典教材分析与教学建议 开国大典是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第５课，是新增的讲读课文。课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况，提醒了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进展革命传统教育的好教材。 全文共１５个自然段，按照开国大典进展的顺序可分为五段。第一段〔第１至第４自然段〕写大会开场前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描绘会场的布置和群众队伍的场面。第二段〔第５至第１０自然段〕主要写了三件事：第一件是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！〞第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东中选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要局部。第三段〔第１１至１３自然段〕写了阅兵式的盛况。写了三层意思：１．阅兵式开场的情况。２．各兵种通过天安门受检阅。３．群众看到检阅部队后的冲动情景。第四段〔第１４自然段〕写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段〔最后一个自然段〕写散会的情况。 课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开场、毛主席宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东中选中央人民政府主席、浩大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人冲动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、盛大、热烈气氛。记叙详实、条理清晰、用词精确是课文的另一突出特点。 这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练工程是“阅读要有一定的速度〞。也确实是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深化理解课文思想内容的同时，明白得怎么样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。依照以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。详细做法如下： 一、初读课文，感知课文大意。 １．初读课文，读准字音，读通句子。 ２．用比较快的速度阅读课文，然后填空。①开国大典是在〔〕年〔〕月〔〕下午〔〕时举行的。②升旗的时候，礼炮响起来。每一响〔〕门大炮齐发，一共〔〕响。③阅兵式进展了〔〕钟头。 ３．快速读课文，说说课文大意。 二、熟读课文，理清课文脉络。 １．练习正确、流利地朗读课文。 ２．默读课文，考虑：课文是按照什么样的顺序描绘开国大典盛况的？按照课文的表达顺序分段，列出提纲。 ３．讨论分段，理清课文表达顺序，修正所列提纲。 三、精读课文，分步训练。 １．学习课文第一段。先让学生快速阅读第一段，预备做填空练习：开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有，有，有，可能总数。会场在。主席台设在。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，理解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“聚集〞、“擎着〞、“提着〞的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔〔走向〕会潮这句话中的“直奔〞和“走向〞有什么不同；③用“迎风招展〞口头造句。 ２．学习课文第二段。先快速读课文第二段，想一想这段课文主要讲了几件事，让学生掌握这一段的主要内容。再细读这段课文，看看作者是怎么样描绘毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的。接着，通过回忆看开国大典的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的动人场面。然后进展重点词句的训练：〔１〕比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：①３０万人的目光一齐·投·向〔朝着〕主席台。②３０万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，·瞻·仰〔望着〕这鲜红的国旗。〔２〕这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？〔３〕用“诞生〞、“宏伟〞、“热烈〞各说一句话。 ３．学习课文第三段。快速朗读课文第三段，进展填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。“阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。受检阅的部队开头是两个排，接着是、、、。当部队通过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。〞然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的冲动场面。最后有感情地朗读课文第三段。 ４．学习课文第四段。可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住哪两个方面来描绘这动人的情景的。然后抓装天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红〞，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序〞口头造句。 ５．学习课文第五段。先齐读这段课文。然后比较“·两·股·红·流〔游行队伍〕分头向东城、西城的街道·流〔走〕去〞中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。６．快速默读课文，找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去〞类似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联络生活实际，试说两个如此的句子. 四、品读课文，综合训练。 １．有感情地朗读课文，总结中心思想。 ２．快速读课文，按列出的提纲复述课文。 ３．做课后“考虑·练习〞４。 ４．有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落。