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2023
教案
人教版五级
下册
15
金色
鱼钩
教案人教版五年级下册15、金色的鱼钩
学习目的
1.快速默读课文,理解文章的主要内容,能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、岌岌可危〞等词语的意思,能用本人的话说说对“金色的鱼钩〞的理解。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高质量。
学习重点
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
课时安排
1课时
A案
课前预备
1.课前布置搜集有关长征的图片、文字或视频材料,通过课前阅读,熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
教学过程
一、诗歌导入,情境渲染
1.背诵毛泽东长征诗。
2.同学们,理解长征吗?谁能说一说本人明白的长征故事。
3.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇观──一个由伟大的中国工农红军制造的奇观。同学们可明白,在这个奇观的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书:金色的鱼钩
二、整体感知,领悟情感
1.看着课题,同学们有什么想咨询的咨询题吗?〔自由提咨询〕
2.学生自由读课文。要求读得正确、流利,读的时候留意本人的感受和心情的变化,能够把感受最深的地点多读几遍。
3.鼓舞朗读,并请学生再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事。〔1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在马上走出草地时,本人却牺牲了。〕
三、入情入境,重点赏析
能够依照课文学习过程的需要,拟定两条学习主线。
〔一〕以老班长为主线
1.默读,边读边考虑:课文中几次描写了老班长的外貌,从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。〔板书:老班长〕
2.这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么?
〔1〕“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。〞
师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?〔能够看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦。〕
〔2〕“他整夜整夜地合不拢眼〞→“他喜出望外地跑回来〞
〔日夜为小战士们劳累,由于找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的方法,而无法抑制内心的冲动,能够看出他是多么尽职尽责。〕
〔3〕“他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用消沉的声音说〞
〔这里没有直截了当的外貌描写,但是我们能够从句子中进展拓展训练:想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中一定充满忧虑。〕
〔4〕“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩〞→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意〞。
〔老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又焦急,责备本人没能完成指导员交给的任务,因而眉毛拧成了疙瘩。
战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有本人的高尚质量。〕
〔5〕“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去〞
〔老班长历尽艰苦,任劳任怨,照顾三个年轻的病号。他成功地完成了上级交给他的任务,但是本人已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来。〕
过渡:从老班长的外貌变化,我们能够看出他是一个心中只有战友,唯独没有本人的优秀共产党员。
〔二〕找出最让本人感动的片段,以此为主线,品析全文。
1.学习“硬咽草根、鱼骨头〞片段。
〔1〕指名朗读,读后谈论:为什么这个段落令人感动?
〔2〕抓住“皱紧眉头〞“硬咽〞等词和“我〞当时的心情,体会老班长的质量。
〔3〕感情朗读,留意体会人物的内心。
2.学习“夜里钓鱼、摸野菜〞片段。
〔1〕自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。
〔2〕抓住“翻了多少草皮〞“一棵一棵的摸〞等重点词朗读。
〔3〕说说如今本人内心的感受。
3.学习“命令战士喝鱼汤〞片段。
〔1〕学生自由朗读这一片段内容。
〔2〕观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
〔3〕考虑:老班长前后的表情有什么变化?为什么有如此的变化?
〔4〕指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,如何也送不到嘴边。〞到“但是我的内心好似塞了铅块似的,沉重极了。〞
4.学习“岌岌可危让鱼汤〞片段。
〔1〕自由轻声读这局部内容,留意本人内心的感情。
〔2〕说出内心感受,并说说为什么有如此的感受?
〔3〕指导分角色朗读。
①老班长“岌岌可危〞,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。
②为救老班长时的心急如焚,无尽的担忧和难过。
〔过渡语:为了伤员,老班长快耗尽了本人全部的生命。假设你是伤员,面对岌岌可危的老班长,会有怎么样的感受〕
③老班长牺牲时,战士们悲哀欲绝、催人泪下的呼喊。
〔过渡语:“老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了。如今,你该用怎么样的感情呼唤他呢?〞〕
四、品味金色,升华迁移
过渡语:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用本人的生命换来了战士们的生命,他用本人的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
1.〔出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着灿烂的金色的光芒!〞
师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪耀着金色的光芒?
〔答案只能够是:长满了红锈的鱼钩上,凝聚了老红军心中只有战友,唯独没有本人的高贵质量;长满红锈的铁画鱼钩,表达了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。……〕
2.让学生结合整节课的感受,谈本人的体会。
3.建议学生将本人学完课文的感受,以日记的方式记录下来。
〔福建省福鼎市实验小学陈国珍〕
B案
教学过程:
一、出示课题,初读课文
1.出示课题:金色的鱼钩。
〔1〕朗读课题,应该强调哪个词?
〔2〕读到“金色〞这个词语,你想到了什么?
学生能够依照本人对语感,说本人想到的,老师能够引导:光明、灿烂、永垂不朽等。
2.快速默读课文。
〔1〕用本人的话说说,课文讲了一件什么事?
语言表达能够多种多样,也不要求过分简练,大致的意思是:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。
〔2〕读了课文你有哪些疑咨询?
对学生的咨询题进展梳理,重点出示两个咨询题:
①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪耀着灿烂的金色的光芒〞?
②课文为什么以“金色的鱼钩〞为题?
二、再读课文,深化理解
1.默读课文,考虑:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我〞和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?当时指导员是如何叮嘱的?
2.出示句子:“他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,不管多么艰苦,也要把他们带出草地。〞
“上级〞确实是“领导〞,“上级〞如何会又是“保姆〞和“勤务员〞呢?指导员的意思是什么?
老班长既是“上级〞,要在遇到困难时安抚小战士的情绪,要不断鼓舞病号战胜困难,走出草地,要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆〞和“勤务员〞一样时时处处关心照顾小战士们。
3.同学们,要完成这一任务容易吗?再读课文,想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难?
4.为了完成他既是“上级〞,又是“保姆、勤务员〞的任务,老班长是如何做的?
学生抓住课文句子和内容自由讨论。
5.这是一位如何样的老班长?舍己为人,忠于革命,忠于职守……
三、品读课文,体会情感
1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级〞,又是“保姆、勤务员〞的呢?〔外貌、动作、神态等〕
小组合作学习,请再读课文,找出描写老班长外貌的句子,划下来,深化体会理解。交流,品读:
小组汇报,出示描写老班长外貌的句子,重点讲解:
◇炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老?这说明了什么?
◇他坐在那儿捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好似有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你如何……〞
老班长吃得多吗?“嚼〞字写出了什么?〔食物少,难吃,硬〕
2.指导有感情地朗读这一句,说说:读后你有什么感受?
3.研读“笑〞意。
◇他笑着说:“吃吧,确实是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!〞
◇老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。
◇老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
鱼汤这么少,为什么老班长还“笑着说〞?从“笑〞到“收敛了笑容〞,再到“露出了一丝笑意〞,你读明白了什么?
4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们,当我好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是如何说,如何做的?
出示句子:“老班长已经岌岌可危了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:‘小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’〞
“岌岌可危〞是什么意思?既然是“岌岌可危〞了,为什么他说的话中还用了两个“!〞?
是的,生命垂危的老班长,即便在最后一刻,也没不记得要鼓舞三个小战士克服困难走出草地,也没不记得完成上级下达的任务,也没不记得一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊!
5.把最让你感动的地点用最富深情的朗读来表达。
四、前呼后应,解困释疑
1.出示最后一段话。考虑:“我〞为什么要把老班长留下的鱼钩小心肠包起来?“这个长满红锈的鱼钩〞意味着什么?用本人的话说说。
一个小小的鱼钩,意味着老班长那忠于革命,忠于人民,舍己为人的金子般的心,也意味着千百万革命前辈的英雄事迹。因而,这篇课文要以“金色的鱼钩〞为题。
2.指导有感情地朗读最后一句话。
3.总结:同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建立得更加美妙。
五、作业
复述课文。