2023年教案人教版五级下册21猴王出世.docx

教案人教版五年级下册21、猴王出世 学习目的 1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 2.理解课文内容，感悟“石猴〞英勇坚韧、无私无畏的个性特点。 3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 教学重点 理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的质量。 课时安排 1课时 A案 课前预备 老师预备：多媒体课件及小说西游记 学生预备：查找字典、材料自学课文，理解难明白的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。 教学过程 一、提醒课题 1.你们谁看过西游记，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？〔孙悟空〕 2.你明白孙悟空打哪来？又是怎么样成为美猴王的吗？今天我们就学习猴王出世，理解石猴变成美猴王的通过。 二、扫清文字障碍 1.默读课文，把句子读通畅，读不明白的地点画出来。〔关于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典处理。〕 2.交流自学情况，逐段汇报难明白的字词和和句子，老师引导学生大概理解句子的意思。 例如：课文第一自然段中“盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意〞一句，使学生大概明白“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气〞这个意思就行了。 三、初读课文理解大意 1.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎么样成为美猴王的？ 2.交流讨论。 〔1〕咨询题：石猴是从哪来的？〔课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用本人的话概括。〕 〔2〕咨询题二：石猴又是怎么样成为美猴王的？〔课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿一直的关键语句要引导学生找出，以便理解事情开展的脉络，为用本人的话复述这一过程作预备。〕 例如：课文第二自然段中“‘哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’〞课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。里面且是宽敞，容得千百口老小。我们都进去住，也免得受老天之气。’〞课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。 小结过渡：理解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎么样的印象？ 三、品词析句，感悟人物质量 1.学生畅所欲言，谈谈本人对孙悟空的第一印象。〔英勇坚韧、无私无畏、顽劣爽朗等皆可。〕 2.再读课文，从课文的哪些详细的描写中能够看出他的这些个性、质量特点？ 3.反响交流： 〔1〕忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！〞他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……〔英勇无畏，毛遂自荐，身手非凡……〕 〔2〕石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我现在进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？〞〔敢作敢为，充满自信，当仁不让……〕 4.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。 四、复述课文 四人小组合作：选择一个自然段，用本人的话详细复述课文，比较课文的表达和我们的表达有什么不同之处？感受课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言粗浅、易明白。 五、布置作业 1.把下面两个片断多读几遍，用自已喜爱的符号画出描写动作的词语，体会如此写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。 〔1〕他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那儿边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 〔2〕那些猴有胆大的，都跳进去了；害怕的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 2.阅读西游记或西游记故事书，预备召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。 B案 教学过程 一、提醒课题 1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？ 2.谈谈你对人物的理解。 3.你明白孙悟空是怎么样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，理解孙悟空变成美猴王的通过。 二、初读感知 1.大声读课文，把句子读通畅，读不明白的地点画出来。 2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 3.交流自学情况。 三、理解石猴的由来 1.自由读第一自然段，理解石猴是从哪儿来的。 2.交流。 〔1〕盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ◇理解“盖自〞〔自从〕、“即久〞〔已久〕、遂〔因此〕 ◇提示：这一句交代顽石生成的环境。 〔2〕内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走腾跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。 ◇提示：这几句写石猴活动，灵巧、可爱、英勇。写出了石猴出世后自由自由的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。 四、理解石猴成为猴王的缘故 1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。 2.交流。 〔1〕“哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。〞 〔2〕他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那儿边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。〔石猴入洞的情景：敏捷可爱。〕 〔3〕石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我现在进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？〞 3.用本人的话说说孙悟空是怎么样成为“美猴王〞的。 五、课外阅读扩展 有兴趣的同学能够读一读西游记，预备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。