教案人教版五年级下册整册丝绸之路教学设计教学目的1“．认识矗凹〞等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2“．能说出这条路被称为丝绸之路〞的缘故，激发学生热爱祖国的思想感情。3．让学生采纳探究式的学习方式，学会搜集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简约的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达才能。教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值课前预备老师预备：挂图学生预备：搜集有关丝绸之路的故事教学过程一、谈话引入1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西不断延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的陈旧文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空──的阻隔，一起走近丝绸之路。2．齐读课题。3．读了课题，你有什么疑咨询？〔学生自由提咨询，板书比较主要的咨询题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？关于比较简单的咨询题可由学生互相解答〕4．带着同学们的咨询题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。二、检查预习情况1．选择一种你最喜爱的方式读课文，把你特别喜爱的地点，或者读得不太通畅的地点多读一读。2．和同学交流一下你最喜爱的局部，读给他听一听，假设能说说理由，就更好了。三、阅读课文，交流体会〔一〕体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。1“．出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联络在了一起，这真是一条伟大的路。〞2．读读这个句子，你体会到了什么？3““．你是怎么样理解联络〞这一词语的。文中描写我们〞是怎么“样联络〞的？4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地点。5．集体交流〔预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地点。找到中“国使者为安息国带去了绫罗绸缎〞，而安息国那么将自已国家的〞驼““鸟蛋〞，以及特色文化魔术〞、杂技〞等献给了中国。假设个人学生没有找到，能够再讨论〕〔二〕体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。1．安息国与中国在进展交流的时候，两国人民都是怎么样的心情呢？小组内进展分角色朗读，留意模拟一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。2．小组汇报表演，再读文章。3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎么样的心情？学生充分交流。〔预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：“安息国臣民等待时的浩浩荡荡的...
