2023年教案人教版五级下册8童的发现.docx

教案人教版五年级下册8、童年的发现 学习目的 1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知假设渴、追本溯源和大胆想像的精神，培养学生觉察、创新的认识和积极关注生活的态度。 2.认识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默爽朗的语言风格。 学习重难点 感悟作者童年时求知假设渴、追本溯源和大胆想像的精神，培养学生觉察、创新的认识和积极关注生活的态度。 学习难点 理解句子：“我明白了──世界上严重的创造与觉察，有时还面临着遭到驱逐和迫害的风险。〞 课前预备 1.回忆本人童年的“觉察〞。 2.通过查阅课外书，上网等途径搜集有关科学家创造觉察的材料。 课时安排 2课时 教学过程 一、谈话揭题，激发兴趣 1.老师介绍有关胚胎发育的科学知识。 2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就觉察了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个如何样的小孩？ 二、循题读文，理解“觉察〞 1.自由朗读文章，学习生字，留意“澄〞字的发音。 2.默读课文，考虑：“我〞童年的觉察是什么？在课文中找出有关的句段。 3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我〞童年的觉察的句子。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，通过了非常长的时间。如今，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得通过非常长时间，又折合成一个月。如此推算下来，到变成人，正好是九个月。 4.细心地读读着几句话，并用本人的话转述。 5.再读课文，找一找课文中有没有如此一句话：说的是一样的意思，但是表达更简约。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。 三、循果查因，理解过程 1.默读课文，考虑：“我〞那非凡的觉察，是怎么样觉察的？ 2.依照学习打算，分小组合作学习。 学习打算： 〔1〕找出有关的句段。 〔2〕理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。 〔3〕在白纸上画出简单的觉察流程图。 3.小组汇报，课堂交流。 〔1〕“我〞是在做梦中觉察本人总在飞行，同时觉察其他同学也具有“飞行〞的天赋，因此便产生了好奇，想处理这个奇异的咨询题。 〔2〕我们一起找老师请教，老师给我们解答。 〔3〕老师的解答激发了“我〞的想象力，渴望弄明白人终究是如何来的。 〔4〕我对“九月怀胎〞进展考虑，终于找到了咨询题的答案，有了伟大的“觉察〞。 四、作业 1.抄写课文中描写“我〞的觉察的句子。 2.用本人的话说说“我〞的觉察和觉察的过程。 第二课时 一、精读课文，感悟“觉察〞 1.默读课文，考虑：从“我〞的觉察和觉察的过程中，你觉得“我〞是一个怎么样的小孩？并在课文中找出有关的依照，画出相关的句子。 2.课堂交流，依照学生的理解，大概能够从下面几个方面随机指导。 〔1〕“我〞是一个充满梦想的小孩。 ①每天夜里做梦我都会飞……大概想去哪里就能飞到哪里。 ◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。 ◇假设你也做了如此一个梦，或者你确实能飞了，你会是什么样的心情？ 〔快乐、惊喜、新奇……〕 ◇带着本人的感受，有感情地朗读这段话。 ②人是由细胞构成的……如此推算下来，到变成人，正好是九个月。 ◇朗读这段话，哪些地点是“我〞的梦想？ ◇当“我〞觉察或者是梦想了如此一个规律时，“我〞是怎么样的心情？ 〔格外快乐、得意……〕 ◇有感情地朗读这段话。 〔2〕“我〞是一个喜爱刨根咨询底的小孩。 ①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的咨询题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。 ◇找一找“我〞咨询了几个咨询题？把咨询题画出来。 ◇想一想，这些咨询题之间有什么关系？〔一个咨询题套着另一个咨询题，每一个咨询题都是对前一个咨询题的追咨询〕 ◇想象当时的情景，分角色朗读这段话。 ②我渴望弄明白，人终究是如何来的……恨不得从鱼身上觉察今后的人应该具有的某些特征。 ◇想象“我〞研究以条鱼的模样，朗读这句话。 ◇你觉得“我〞会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？ 〔3〕“我〞是一个幽默的小孩。 ①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上严重的创造或觉察，有时还会面临着遭到驱逐和迫害的风险。 ◇你觉得这段话哪些地点非常幽默，为什么让你读着想笑？ ◇举例说说“世界上严重的创造或觉察，有时还会面临着遭到驱逐和迫害的风险。〞 老师能够引导学生举例，比方：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他遭到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。 ◇你能说说对这句话的理解吗？ 我们不管想做一件什么事情，依然要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对…… ②听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众遭到了惩罚。 ◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智。 二、联络生活，向往“觉察〞 1.从“我〞的童年觉察中，你有什么启发或体会？学生能够从多个角度自由的讨论，老师要鼓舞支持。比方： 〔1〕我们在日常的生活中要养成细心观察的好适应，遇到咨询题要敢于动脑考虑，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋研究的精神。 〔2〕童年的胡思乱想确实是一种“觉察〞。 〔3〕童年非常美妙。 …… 2.你在学习、生活中有没有本人的觉察？说出来和大家交流。 三、作业 1.有感情地朗读本人喜爱的段落。 2.写一写本人的“觉察〞。