2023年教案人教版五级上册语文难忘的一课.docx

教案人教版五年级上册语文难忘的一课 教学要求 1.理解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深沉的爱国情意。 2.明白课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文，理解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！〞理解“我〞每一次的感受。 教学时间 2课时。 板书设计 我是中国人 一笔一画地写，一遍一遍地读〔炽热真诚〕 我爱中国 大声整齐接着更起劲 〔非常有感情〕 原来都是日本伟人 如今都是中国伟人 〔眼睛潮湿〕 强烈的民族精神深沉的爱国友情 作业设计： 课内：抄写词语、组词、理解课文后填空 课外：有感情地朗读课文 教学预备 光盘 教学过程 第一课时 教学目的： 初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、开展和结果 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文 审题：难忘的一课。设咨询：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些咨询题大家想不想明白啊？请大家赶快翻开课文。 二、范读课文，初识文意 教师范读，学生初步理解课文内容。说一说讲了一件什么事？ 〔一位船员在一所一般的乡村小学上了一季节他终生难忘的语文课。〕 三、学生自学生字、词和课文 1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 2.读通课文，考虑：①故事发生在什么时候？什么地点？ 四、检查掌握情况 1.字音：指名拼读，直读生字，留意纠正。 2.字形：说说易错的字，易错的地点。 如：“葛〞留意笔顺，与“蔼〞区别。“崇〞与“祟〞的区别。 3.词义：结合课文理解。 4.读课后“读读写写〞的词语，不理解的提出来，大家讨论。 5.指名读课文，答复刚刚的咨询题。 五、朗读课文，说说这个故事的发生、开展和结果 再咨询：难忘的一课是什么内容？〔我是中国人，我爱中国！〞〕 那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 六、练习有感情地朗读课文 七、布置作业 1.抄写词语。 2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。 第二课时 教学目的： 讲读课文；总结全文。 一、复习提咨询，引入本课时 学生提出不明白的咨询题。 〔一〕谁来说说“难忘的一课〞是怎么样的一个故事？〔留意说明时间、地点。〕 那么这节“难忘的一课〞是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！〞这句话在课文中出现了几次？〔3次〕 〔二〕三次出如今什么地点？请同学们朗读课文划出来。 请同学本人读一读这句话出现的地点？怎么样出现的要读出来。 二、读讲第一次出现 1.指名读出这句话出现的地点。 2.咨询：教师是怎么样写的？〔一笔一画，认真费力。〕 从这“一笔一画〞、“认真费力〞你看出什么？是怎么样体会的？说明什么？“我〞这时是怎么样的感受？ 〔“光复〞不久，教师就把本人刚刚学会的祖国文字教给学生，表达了对祖国的爱。〕 3.有感情地朗读课文〔3～5自然段〕，体会其中的思想感情。 三、读讲第二次出现 1.本人朗读第二次出现的地点。 2.咨询：他们是怎么样朗读的？划出这些词语。 〔严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍〕 3.谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：“好似每个字，每个音，都发自他们炽热的真诚的心。〞 “炽热的真诚的心〞指的是什么？〔强烈的、深沉的爱国之情。〕 4.“我〞这时有什么的感受？〔感动〕 5.进展感情朗读训练。 四、按刚刚学法学习第三次出现 1.指名读。 2.考虑：“我〞是怎么样说的？为什么“冲动〞？ 3.“我〞这时是怎么样的感受？〔冲动，被这种强烈的民族精神，深沉的爱国情意所深深感动。〕 4.理解最后两句话的含义。 咨询：“我〞这时的全部感情是什么？〔浓郁的爱国情意，强烈的民族骄傲感，民族精神。〕 5.朗读训练。 五、朗读全文，总结提高 1.说说课文表达了怎么样的思想感情？〔中心思想〕 〔表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深沉的爱国情意。〕 2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要如此安排？〔为了突出中心。〕 3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国〞所在的句子，体会思想感情。 六、总结深化 “一国两制〞的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的今后回到祖国的怀抱。由于我们都是中国人。