2023年教案人教版五级上册语文珍珠鸟1.docx

教案人教版五年级上册语文珍珠鸟(1) 教学要求： 1．有感情地朗读课文，读明白课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 2．接着练惯用比较快的速度默读课文。 教学重点： 认识珍珠鸟在“我〞的照料和呵护下发生变化的过程。 教学难点： 理解含义深入的句子。 教学预备： 1．预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 2．预备珍珠鸟一只。 一．导入新课。 1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎么样相处的？ 2．教师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你明白的作者是谁吗？〔冯骥才〕 冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎么样的关系呢？ 二．自读课文，整体感知课文内容。 1．朗读课文〔表扬采纳默读方式的学生〕 2．说说课文主要讲了什么内容。 三．质疑。 在初读课文的过程中你觉得有哪些地点不理解能够提出来。 〔为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？〕 四．依照导读交流讨论，理解课文内容。 1．出示导读要求。 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我〞的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里表达了“我〞对珍珠鸟的喜爱之情？ 2．以学习小组的方式讨论研究。 3．交流讨论。 〔1〕珍珠鸟在“我〞的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，细心体会交流，指导朗读。 〔2〕为什么会发生这些变化？ 〔3〕从哪里表达了“我〞对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。 a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎么样照料它们的？ b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个爽朗淘气的小孩，称它“小家伙〞。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙〞，哪些字词表达了作者对这个小家伙的喜爱之情？ 〔第一次：作者对它观察细心，“好肥〞。 第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我〞不管它，不损害它，微微一笑 第三次：重点体会“摸、啄〞。 第四次：小鸟对作者特别信任，把他的肩头当成最平安的地点。〕 4．课文读到如今，看了这张人鸟相依图，你有什么方法呢？是啊，作者如今的内心感受和我们是一样的：信任，往往制造出美妙的境地。 5．你能举出生活中“信任制造美妙的境地〞如此的例子来吗？ 五．作业。 1．从以下标题中选择一个写一段话。 〔1〕暖和温馨的巢〔2〕可爱的小红嘴〔3〕淘气的小家伙〔4〕人鸟相依图 2．这篇文章一个自然段确实是一幅画，喜爱画画的同学能够挑一个喜爱的自然段画下来。 板书： 怕人的鸟——亲近人——信任人