2023年教案人教版五级上册语文人教9册《口语交际习作二》《回顾拓展二》教学设计.docx

教案人教版五年级上册语文人教9册口语交际·习作二回忆·拓展二教学设计 一、口语交际 1.导入 通过本单元的学习，大家不断沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与本卷须知如下： a、以组为单位，齐心协力来比拼。 b、单项记分，计算总分。 c、每组参赛工程不少于两个，每个工程参与人数不少与四人。 d、围绕“浓浓乡情〞表演，方式不限。 e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。 f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照。 (提示：方式能够是古诗诵读牵情思，能够是歌曲演唱道情思，但是挥毫泼墨画情思，能够是匠心独运写情思等等) [说明：在之前，就发动学生课下进展材料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展] 2.预备 组长抽签决定顺序，组员同时预备，时间不过三分钟。 3.演出 要求：认真演出，认真观看，认真评选 二、习 作、回忆与拓展 1.回忆口语交际 上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来〞的活动，纷纷抒发了本人的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样 2.提出习作要求 a、以“以二十年后回家乡〞写标题，展开想象，来完成一篇作文。能够侧重一方面来写，比方侧重变化写，能够写房屋道路变化，能够写家乡伙伴的变化;比方侧重场面描写，能够写与好朋友久别重逢的场面;能够写回家的历程;还能够家乡的某处景观……大胆想象，不拘方式。 b、留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。(回忆内容) c、先自行阅读“日积月累〞中的古诗，再在大体讲述的根底上尝试适当地加以运用。 3.交流 a、自行考虑，确定大致的写作思路 b、同桌交流。借鉴经历。 c、自由阅读文后“兴趣语文〞中的“琢磨〞的来历，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中 4.动笔 5.讲评 a、原那么 抓住学生的独特视角进展积极评价; 抓住学生的非凡而合理的想象进展评价; 抓住学生的精确语句进展积极评价; 抓住学生的个体进步进展评价。 b、方式 同桌交流; 组内交流; 全班交流 6.展示： 分两品种型展示：优秀习作展示;进步习作展示