2023年教案人教版五级上册语文人教9册《口语交际习作一》教学设计一.docx

教案人教版五年级上册语文人教9册口语交际·习作一教学设计一 学习目的 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，加强学生表达、倾听和与别人交往沟通等才能，促进学生养成多读书读好书的良好适应. 依照开展活动的情况，选择一个角度进展习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修正本人的习作. 课前预备 自由组成小组开展“我爱读书〞综合性学习活动，感受阅读的欢乐. 教学过程 第一课时 口语交际 激发兴趣，明确目的 在这次“我爱读书〞综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧今天，我们就来交流一下. 组内讨论，人人参与 1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流.老师巡视检查、催促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们积极发言. 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平. 4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能获得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩. 全班互动，交流评价 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感学生自由交流评价，感受阅读的欢乐. 开展辩论.启迪思维 1.人们常说：“开卷有益.〞但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.〞你对这个咨询题如何看请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论，老师及时指导、点拨. 3.师总结：好书会像营养品一样滋养我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的适应，一生都与好书相伴吧! 第二、三课时 习作 谈话导入.激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把本人感受最深的内容写下来吧! 阅读提示.明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动. 试写初稿，反复修正 1.学生进展习作，老师对有困难的学生进展个别指导. 2.学生完成初稿后，本人认真进展修正. 3.组内互读互改，提出修正建议. 4.按照小组同学的建议，再次修正本人的习作. 朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，能够是全文，也能够是片段.老师引导学生进展赏析. 誊写作文，制造小报 1.再次修正本人的习作，满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和搜集到的材料，小组合作办一期以“读书乐〞为主题的手抄报.