教案人教版五年级上册语文6.梅花魂第一课时教学设计二教学目的：1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.明白得梅花的高尚品行，学习这种品行。3.“理解课文前后照应、首尾连接〞的特点。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予爱祖国的思想感情。2.“理解课文是如何做到前后照应、首尾连接〞的。教学时间二课时教学设计一、教学目的(一)初读课文，自学生字新词。(二)指导朗读。二、教学重点、难点自学并掌握18个生字。三、教学过程(一)利用录像，引入新课。1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜欢这种花呢2.大家来读一读你理解的情况。3.“梅花香自苦寒来〞，她是万花中最有骨气，最有品行，最高“贵的花。因而与兰花、竹、莲花并称四君子〞。翻开书，预习生字。(二)学生初读课文，并画出文中的生字。1.指名上黑板写出不认识的字。凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2.指名给这些字加上拼音。3.让学生读拼音节。4.正音、正字。凋字，能够用旧字换一局部的方法记住它的字形，并留意与形近字比较加强经历和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。缕lǔ，韵母不能写成u。耍字上面是而且的而，与要有区别。脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。““罕字是上下构造〞加个洁净的干〞。秉字的部首是禾。衰字是上中下构造，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入“一个〞，读shu1i。眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。(三)理解词语。1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2.引导学生通过查字典，联络上下文理解词语。在学生质疑的根底上，老师引导学生查字典，联络上下文理解词语。“““以秉〞字为例：秉〞在课文中组成新词是秉性〞。学生理解起“来比较困难，能够用换词法理解这个词的意思。读带有秉性〞的这句话，考虑能够用哪一个词交换。用性格能够。进而联络生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。“可见，秉性〞一词指性格。3.查字典理解其它词语。4.出示重点词语，让学生稳固练习。——冷傲指花朵好看而高雅。——飘泊文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。——颇负盛名颇，非常，相当。名气非常大。——幽芳香气清淡而芬芳。——古董古代传下来的文物，非常贵重。——玷污使之有污点。——希罕少见的，不常有的。——眷恋顾念，爱恋。5.读读这些词语。(四)指导朗读。1.学生自由读课文，画出难读的句子。2...
