2023年教案人教版五级上册第四单元复习内容.docx

教案人教版五年级上册第四单元复习内容 导语：五年级上册第四单元是叙事文单元，下面是相关复习材料，欢送参考！ 重点课文内容： 钓鱼的启示 1钓鱼的启示中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的咨询题，实践起来却特别难。〞终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的咨询题，实践起来却特别难。一个人要是从小遭到像把钓到的大鲈鱼放回湖中如此严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。〞 2、理解句子： “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼类似的引诱人的‘鱼’。〞 这句话中，引诱人的“鱼〞是指：吸引人的，让人喜爱的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些临时能带来一点方便的事。 举例：学校里考试，教师多给了分数，没人明白；买东西时，售货员多找了钱，去归还，依然将错就错？过马路时，红灯亮了，但四周没有民警叔叔，冲过去，依然等？ 3、有关道德修养的名言警句： ①“衡量真正的品德，是看他在明白没有人觉察的时候做些什么。〞──孟德斯鸠〔法国著名思想家〕 ②“特别的境遇能够显出特别的气节。〞──莎士比亚〔英国著名戏剧家〕 落花生 1、落花生是一篇叙事散文，采纳借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。〔有没有实际用途，主要是指看对别人和社会有没有好处及奉献。〕 作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，提醒了学习花生不图虚名、默默奉献的品行的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 2、全文按事情开展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点局部，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品行。 3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。 4、理解句子： 花生的好处特别多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才明白。 А喜爱之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。 В这句话运用了比照的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。 14x 通往广场的路不止一条 体会文章的写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？课文表达两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反响，文字不多，却特别说明咨询题。 16x 珍珠鸟〔冯骥才〕 1 是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕〞人到“信任〞人的变化过程。小家伙〞这个词，让人深深感遭到了作者对雏鸟的喜爱之情。 2 “信任，往往制造出美妙的境地〞从这句话中我们能够感悟到：不管是人与鸟，依然人与人之间，都需要真诚的信任。信任，是制造美妙境地的根底。 补充练习 一、注音 附近 捕获 眼睑 挣扎 络绎不绝 尽管 成熟 垂蔓 廉价 播种 二、组词 沮〔 〕吩( ) 尝〔 〕 溅〔 〕 诱〔 〕 须〔 〕 租〔 〕纷( ) 赏〔 〕 践〔 〕 绣〔 〕 需〔 〕 诫〔 〕 钩〔 〕 皎〔 〕 茅〔 〕辩〔 〕乱〔 〕 戒〔 〕 钓〔 〕 校〔 〕 矛〔 〕辨〔 〕刮〔 〕 三、搭配词语 一〔 〕涟漪 一〔 〕启示 〔 〕的月光 〔 〕的声音 〔 〕的目光 〔 〕地摆动 〔 〕地抖动 〔 〕地操纵 〔 〕地甩动 〔 〕地欣赏 〔 〕地咨询道 分辨〔 〕 抖动〔 〕 面临〔 〕 收获〔 〕 六、落花生的作者〔 〕。 七、日积月累： 〔 〕，只怕有心人。 欲要看终究，〔 〕。 谦虚万事能成， 〔 〕。 〔 〕，万事功到自然成。 〔 〕，梅花香自苦寒来。 八、 课内阅读 阅读落花生选段，答复以下咨询题。 父亲说：“花生的好处〔chù chǔ〕特别多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分〔辨、辩〕出来它有没有果实，必须挖起来才明白。〞 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“因此你们要像花生，它尽管不好看，但是特别有用。〞 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。〞 父亲说：“对。这是我对你们的希望。〞 1、“榴〞字用音序查字法应查 ，用部首查字 部。 2、从括号里选一个正确的拼音或汉字画上“√〞 3、给文中带点字选正确解释画上“ 〞 贵：①价格高 2值得注重 3地位优越 4以某种情况为可贵 生：①生育 2消费 3生存 4生计 5产生 6活的 4、在文段中找出两组反义词。 〔 〕——〔 〕 〔 〕——〔 〕 5、作者在听了父亲对花生品行的谈论之后遭到的感悟是：