2023年教案人教版五级上册26开国大典.docx

教案人教版五年级上册26、开国大典 教学目的 1．学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 2．提高阅读的速度和水平。 3．学习课文按事情开展顺序记叙的方法。 教学时间：3课时 教学步骤 第一课时 教学目的 1．掌握3个生字，理解局部新词。 2．掌握课文大意，按开展顺序给课文分段。 3．学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程 一、解题 1．出示课题，读题。 2．理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：盛大的典礼。 3．依照课题提出疑咨询。 二、自学 要求：1．读通课文，学会字词。 2．划出课文中解释课题的一句话。 3．课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4．处理疑难，觉察疑难。 三、交流 1．试说课题意思。 2．分段。〔依照会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面能够分为四段〕 3．交流疑难，处理局部咨询题。随机学习生字新词。 四、阅读〔第一段〕 1．指名分节读课文。 2．从哪些地点看出这是“大典〞？ 3．选择一句，读出庄严、盛大、热烈的气氛。 4．随机学习重点句。 五、作业 1．有感情地朗读第一段。 2．完成作业本第1．2题。 第二课时 教学目的 1．感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 2．背诵第6～8自然段。 教学过程 一、阅读第二段 1．理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 〔典礼开场，领导就位〕──〔奏国歌〕──〔毛主席宣布政府成立〕──〔升国旗，鸣礼炮〕──〔宣读公告〕 简要表达开国大典的典礼过程。 2．自由读，感受人民群众的心情。〔冲动、兴奋、喜悦〕 3．划出反映人们心情的句子，理解根底上练习朗读。 用“人民群众为……而冲动〞说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。 朗读〔骄傲，扬眉吐气〕 3．描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到〞。体会排比气概，朗读排比句。 4．背诵6～8节。 二、阅读第三段 1．自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2．小组合作，交流成果 欢喜和冲动的心情表达了怎么样的感情？ 3．选读句子。 三、作业 1．背诵6～8节。 2．完成作业本3．5题。 3．联络课文内容写排比句： 全场30万人，为──—而──—；为──—而──—；为──—而──—。 第三课时 教学目的 1．理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，理解新中国成立的伟大意义。 2．有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习 1．听写。 2．背诵6～8节。 二、阅读第四段 1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2．理解。 3．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。 4．读结尾两句，领会句子的意思。 “两股红流〞指什么？如此比喻写出了什么？ “光明〞指什么？意味什么？ 读好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领会中心 1．连起来说说课文记叙了4个怎么样的场面。 2．整理语言，归纳主要内容。 3．作者为什么反反复复写广场的“红旗〞、“红灯〞，群众的“掌声〞、“喝彩声〞？反映了什么思想感情？ 4．学习“单元提示〞。联络这一课的学习，说说怎么样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1．摘录、朗读最令你冲动的句子。 2．写一写你读后的感受。 3．写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上…… 开国大典教学设计二 北大附小潘东辉 学习目的 1．学会本课的生字词。 2．发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。 3．练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6-8自然段。 课前预备 看有关开国大典的录像片。 初步理解新中国成立之前的中国历史情况。 教学过程 ↘提醒课题 1．出示课题，读题。 2．理解题意。 开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：盛大的典礼。 3．结合时代背景理解“开国大典〞。 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进展了可歌可泣的坚韧斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典〞的盛况。从此，人民当家做主的国家──中华人民共和国诞生了。 ↘自读课文，提出学习要求 要求： 1．通读课文2-3遍，利用字典本人学会字词。 生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。 新词：典礼、协商、聚集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、缓缓上升。 2．划出课文中解释课题的一句话。 3．考虑：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4．自主提出课文中不明白的咨询题，能本人找到答案的先努力自行处理。 ↘交流 1．读课文第一句话，解释课题意思。 2．理清文章思路。 〔依照会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面能够分为四局部〕 3．交流疑难，处理局部咨询题。随机学习生字新词。 ↘学习课文第一局部 1．自由读课文。 2．从哪些地点看出这是“大典〞？ 〔成员多，到会群众范围广：“四面八方、聚集〞而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点陈列。〕 3．指导朗读。留意体会庄严、盛大、热烈的气氛。 ↘作业 1．有感情地朗读第一局部。 2．书写生字及词语。 3．练习读熟全文 第二课时 ↘精读第二局部 1．请学生默读，自主理清典礼的过程。 〔典礼开场，领导就位〕──〔奏国歌〕──〔毛主席宣布政府成立〕──〔升国旗，鸣礼炮〕──〔宣读公告〕 练惯用本人的话简要表达开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。 2．划出反映人们心情的句子，并在理解的根底上练习朗读。 重点句：这庄严的宣告，这宏伟的声音，通过无线电的播送，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 〔“这庄严的宣告，这宏伟的声音〞指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！〞用“庄严〞和“宏伟〞描述这声音不是一般的声音，它是特别庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有严重的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北〞，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外〞、“大江南北〞指全国各地。“长城〞、“大江〞代表中国，再用“内外〞、“南北〞如此相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来〞，“欢跃〞，欢跃腾跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比愉快、无比冲动、无比骄傲，它说明中国人民从此站起来了。联络下文，课文对天安门广场庆典的描绘，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来〞的写照和缩影。〕 3．指导朗读课文，感受人民群众的心情。〔冲动、兴奋、喜悦〕 4．练惯用“人民群众为……而冲动〞而说话。 重点练习朗读：五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。 〔感受骄傲，扬眉吐气〕 5．找出描写人民群众的心情的语句，初步理解课文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。 排比：四个“传到〞。体会排比句的气概，练习朗读排比句。 〔感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，理解新中国成立的伟大意义。〕 4．试练习背诵6～8节。 ↘阅读第三段 1．自由朗读描写阅兵式的语句。 2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 3．小组合作，讨论试写排比句： 全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。 ↘阅读第四局部 1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。 3．读结尾两句，领会句子的意思。 重点：“两股红流〞指什么？如此比喻写出了什么？“光明〞指什么？意味什么？ 练习读好这两句话，读出句子包含的意思。 ↘总结全文 1．连起来说说课文记叙了4个怎么样的场面。 2．作者为什么反反复复写广场的“红旗〞、“红灯〞，群众的“掌声〞、“喝彩声〞？反映了什么思想感情？ 讨论内容：理解中华人民共和国开国大典的情况，明白新中国成立的意义，使学生理解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。 初步学习表达的方法：作者是怎么样把这么浩大的庆典活动描绘清晰的？〔a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能表达中国人民欢欣鼓舞的冲动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描绘。〕 ↘作业 1．摘录、朗读最令你冲动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。 2．写一写你读后的感受。