教案人教版五年级上册语文5.古诗词三首教学设计一学习目的1.识记本课四个生字并正确书写、运用.2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.课前预备1.理解王安石的生平.2.理解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.教学过程第一课时导游介绍，激趣导入(““出示地图，标明瓜洲〞京口〞的大概位置.)1.谈话：今天教师给你们当导游，好不好a“．汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.〞这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸.川流不息“的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是江北重镇、千年古渡〞.b“．而京口〞不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.“许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的洛阳亲友如相咨“询，一片冰心在玉壶〞，苏东坡的但愿人长久，千里共婵娟〞，(if-件展示诗句.)——还有一首广为传诵确实实是王安石的泊船瓜洲.2.板书诗题，读题.3.过渡：为什么人们喜爱这首诗呢先去读一读吧.整体感知.直奔重点1.学生用本人喜爱的方式读古诗.2.指名读，正字音.“尤其留意一水间、数重山、照我还〞.3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎么样的感受呢4.指名交流.(我觉得诗写得非常关，写出了诗人想念家乡的感情.)5.你最欣赏诗中的哪一句呢赏析诗句.感悟诗境1.刚刚同学说得最多确实实是这句诗，(“课件出示春风又绿江南岸，明月何时照我还〞.)我们一起来读一读吧.(生齐读.)2.能说说为什么喜爱这句诗吗(指名答.)3.有同学说，这句诗写出了江南漂亮的风光.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎么样的一派风光呢想到什么说什么.4.同桌之间互读、练说.5.指数名学生说.6.小结：你们的答复非常精彩!原来短短一句诗能够在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.8.听了同学们的描绘，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.“种绿〞色呢细心观察书上的插图，对你会有所协助的.9.指名答.(……在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山)10.——是呀，作者放眼望去，看见了练习题：你能填入表示不同绿色的词吗近处()的小草()的柳树，远处()的树林()高山.(学生口述)11.诗人如今正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感遭到春天到了.12.“可别小看了这个绿〞字，它仅仅是告诉你春天来了吗它还能让你感遭到什么呢13.指名答.(“感遭到春天里的绿〞有...
