2023年教案人教版五级上册9鲸.docx

教案人教版五年级上册9、鲸 学习目的 1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物〞等词。 2．朗读课文，理解鲸的形体、品种、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3．培养学生热爱科学，探究自然神秘的兴趣。 课前预备 ①一些鲸的图片。 ②有生字、新词和重点语句内容的课件。 第一课时 ↘激发兴趣，导入新课 ①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么理解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ②今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深化的理解。 ↘学习生字，读顺课文 ①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组处理，也可查字典处理。有些字的音容易读错，需要留意。 出示要求写的字10个，留意重点指导容易写错的字。如：“肺〞字右边不是“市〞，而是〞〞，右半边的笔顺是。 ②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。老师依照学生讨论的情况，再依照讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联络上下文来理解。 ③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 ↘整体感知，理解内容 默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些理解？ ↘精读课文，体会写法 ①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸特别大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已经明白最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 ②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸特别大的数字吗？ 出示句子：我国觉察一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 本人试着读一读，想想应该怎么样读，才能表达出鲸确实特别大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 ③你还从哪儿看出鲸特别大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出本人的体会。 ④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得特别详细。 第二课时 ↘围绕重点，全班研讨 ①自由读第二自然段，说一说出鲸是怎么样进化的？把你本人当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。 学生汇报：我们鲸在特别远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又通过了特别长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了如今的模样，习惯了海里的生活。因此，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 ②快速读第三自然段，说说你明白了什么？指名汇报，你是从哪理解到的，把这些读给大家听一听。 ③鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 ④鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～〞画出须鲸的生活习性；用“──〞画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。 吃食〔吃什么，如何吃，特点〕 呼吸〔用什么如何呼吸〕 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶狠 喷出的水柱倾斜粗短 ⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的模样，并把它画下来。 ⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还明白了什么？ ↘回忆内容，朗读经历 我们对鲸的生活习性已经有了一些理解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看那个同学能把本人喜爱的内容背下来。 ↘出示材料，延伸扩展 ①出示“材料袋〞的内容，自由朗读，谈谈感受。 ②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些理解。事实上，我们人类对鲸还有许多地点都不够理解，这些都等待着同学们去探究。布置同学搜集课外材料，以“鲸的自述〞为题，围绕一方面的内容写一篇短文。 鲸教学设计一 北京史家小学分校韩云霞 第一课时 ↘阅读“单元导读〞引入新课 ①用本人喜爱的方式读读“单元导读〞，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 ②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提咨询：你们明白这是什么吗？〔板书课题“鲸〞〕 ③你们明白它为什么叫“鲸〞而不叫“鲸鱼〞呢？看上去明明是鱼，如何又不叫鱼呢？你们想明白吗？这节课我们一起来解这个谜。 ↘自由朗读，自主学习 ①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通畅；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不明白的咨询题。 ②在自学的根底上进展小组交流，你明白了什么？还有哪些咨询题有待讨论。〔老师巡视点拨，依照需要可出示学生所需材料。各小组归纳整合不明白的咨询题。〕 ③全班交流自学所得。 a．生字的读音及书写。 〔“肺〞的右半部不要写成“市〞〕 b．联络上下文理解局部词语。 〔垂直捕获宽阔倾斜习惯 比较胎生哺乳动物鳍吞进〕 c．朗读课文〔师生讨论某些句段的读法。〕 d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、品种和生活习性。〔能够用词语概括出每个自然 段的主要内容〕 ④各小组提出不明白的咨询题。 ↘老师小结，完成作业 自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 ↘复习旧课，导入新课 ①听写本课生词。同桌互相修改，错的订正一遍。 ②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来理解鲸的形体、进化过程、品种和生活习性。 ↘自学、小组交流、全班讨论，打破重难点 ①自学，理解课文的主要内容。 自学提示： a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？详细说说每一方面的内容，可用构造图表示。 b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎么样的方法，用什么好处？ 鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤 进化过程：“陆地〞──“浅海〞──“海洋〞 品种:须鲸、齿鲸 生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁衍 ②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。 ③全班讨论，打破重难点。 讨论一：鲸的形体特别大 a．从哪里能够看出鲸的大？ b．作者用怎么样的方法说明鲸的形体特别大？有什么好处？ 用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深化印象。 c．把你的感受读给大家听。 讨论二：鲸为什么不是鱼 a．鲸是哺乳动物 b．为什么形体像鱼？ 进化过程：“陆地〞──“浅海〞──“海洋〞 c．鲸是怎么样由陆地生活逐步习惯了在海洋生活的？ d．从鲸的进化过程能够看到什么？想到什么？ 鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了特别长时间，找出描写时间的词。 e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。 f．联络上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。 讨论三：鲸的品种与食物 说说鲸能够分几类，是依照什么来分的？ 齿鲸：大鱼和海兽 须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤 须鲸、齿鲸的区别〔课件出示〕 讨论四：鲸的生活习性 a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？ 食物、呼吸、睡觉、繁衍 b．请你用不同的方式向大家介绍。 呼吸出的水珠形状能够描绘，能够画图。 看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 鲸睡觉的方式也能够用图画表示 c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ 数字法、举例法、比照法。 d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 ↘你还明白鲸的哪些知识？介绍给大家 ↘回忆总结全文 ↘布置作业 ①熟读课文，选本人喜爱的一个自然段背下来。 ②本人整理笔记。 ③依照课文内容和本人搜集的材料，以“鲸的自述〞为题写一篇短文。