2023年教案人教版五级上册语文1《窃读记》教学小案例三.docx

教案人教版五年级上册语文1.窃读记教学小案例三 品味窃读的滋味——窃读记教学案例 师：作者说“我特别欢乐，也特别惧怕──这种窃读的滋味〞。这种滋味好受吗请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说本人的体会。 生：我从作者的动作中体会到窃读是欢乐的。放学后“急匆匆地赶〞，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去〞，“总算挤到里边来了〞，“急迫地寻找〞，都说明了她特别想读到这本书。能读到本人这么喜爱的书，所以是欢乐的。我在读到本人希望已久的书时，就特别欢乐。 生：我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了，而且她要不断站着，站得腿都酸了，脚也麻了。 师：同学们从同样的语句中读出了不同的感受，就应该如此读书。窃读的滋味还有哪些 生：还有她放学后就来了，不断读了两个多钟头，多饿呀。 生：我也觉得这种窃读的滋味并不好受，由于她还不断提心吊胆。你看，她要把本人隐藏起来，贴在一个大人周围，假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人特别烦，该多为难呀!还要察颜观色，一本书要到几家书店才读完。 生：还有，尽管下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心。多累呀! 师：是啊，又忧又惧，又累又饿，这种窃读的滋味真是令人难以忍耐。可作者依然乐此不疲，欢乐又从何而来呢请同学们再次认真读课文，找一找深层次的缘故。 生：“我合上书，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放加书架。〞作者明明什么也没吃，却咽了一口唾沫，她从书中一定收获了许多知识和智慧，内心特别欢乐。我觉得这确实是她感到欢乐的源泉。 师：是呀，这种精神的满足不仅欢乐，而且幸福。因此她说“脚站得有些麻痹，但我却浑身轻松。〞 生：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。〞她的教师说读书能使人成长，那么作者在窃读时读了那么多书，我觉得她会比本人的同学更加聪明，更加成熟。 师：是的，读书不仅仅能增长知识，开阔眼界，开启智慧，而且会使一个人成长起来。从你们的体会中，我不仅感遭到了窃读那五味俱全的滋味，而且领悟了读书的真理。下面就来有感情地读读课文，进一步感受作者对读书的热爱和求知的渴望。