2023年教案人教版五级上册20学会看病.docx

教案人教版五年级上册20、学会看病 学会看病教学设计一 设计理念 以学生为主体，留意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说〞与“读〞、“读〞与“悟〞的结合，让学生在阅读中遭到情感的陶冶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。 教学目的 1．认识11个生字。联络上下文或查字典、词典理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安〞等词语。 2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学流程 一、创设情境，说“母爱〞 1．欣赏明白你。 同学们，你们明白满文军的这首歌要献给谁的吗？〔献给母亲的歌〕 2．叙说“母爱〞。 母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过如此的体会，请大家把你明白的或你亲身体验到的有关“母爱〞的故事讲给同学们听一听。〔可引导学生从电视电影、课外阅读、本身经历等方面去说〕 3．导入新课。 母爱是无私的，是无微不至的。但是有如此一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底爱不爱本人的儿子？她当时又是如何想的呢？我们就一起来学习学会看病这篇课文。 二、阅读课文，明白“母爱〞 1．一读课文。 〔1〕学生自读课文，把课文读准读通。〔自读课文时，能够让学生用本人喜爱的方式读：默读、朗读、速读……然后让学生本人查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安〞等词语〕 〔2〕初步感知内容，并提出不明白的咨询题。〔对学生提出的咨询题，采取两种方式处理：同学间互相处理，留待深化阅读时理解。〕 2．二读课文。 〔1〕按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 〔2〕把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。 做出决定──犹豫不决──心软懊悔──自责担忧──勇气上升 〔3〕深化理解感悟：〔着重引导学生理解以下句子〕 “我的心立即软了。是啊，小孩毕竟是小孩，而且是病中的小孩。〞〔母亲内心矛盾，爱子之心昭然假设揭〕 “我想我一定是世上最狠心的母亲，在小孩有病的时候，不但不协助他，还给他雪上加霜。〞〔深深自责，足见爱子之切〕 “时间晦涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心依然疼痛地收缩成一团。〞〔“度日如年〞的感受只因母子情深〕 “我明白应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练本人。〞〔磨练的是“意志〞，表达的是“至爱〞〕 “小孩，不要抱怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我预先能协助你的，确实是向你口授一张道路图，它也许不那么精确，但这是我的责任。〞〔负责任的爱是真爱〕 3．三读课文。 母爱是广袤深远的，母爱的表达也是奇光异彩的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。〔读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键〕 三、联络实际，赞“母爱〞 1．老师引导。 “母爱〞的主题是永久的，是共同的。但每个人从母亲那儿感遭到的“爱〞是各不一样的，能不能把你本人感遭到的母爱用本人独特的方式表达出来呢？能够写首诗，能够唱支歌，能够说几句话，也能够制造一份小礼物…… 2．单独预备。 3．交流共享。 四、拓展延伸，谢“母爱〞 今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱〞；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感遭到被爱是同样的沉重。“学会看病〞不仅是我们本人独立生活才能的提高，也是对“母爱〞的最好报答。母亲对儿女的爱的表达能够是多种多样的，同样我们对“母爱〞的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用本人的实际行动来报答它！ 板书设计： 学会看病 “冷漠〞处理单独看病 母亲──────儿子──── 尽责的“爱〞“道路图〞 学会看病教学设计二 安徽芜湖市育红小学艾启双 学习目的 1．认识12个生字。借助字典、联络上下文，理解有关词语。 2．理解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特别母爱，激发单独面对生活、磨炼本人意志的情感。 课前预备 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集并阅读作家毕淑敏的材料，阅读有关独立面对生活、磨炼本人意志的文章。 ↘谈话导入，提醒课题 1．复习旧知。先复习四年级上册乌塔一课，感受对乌塔的敬仰之情。 2．谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，居然在儿子发烧生病时，让他单独去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。 3．提醒课题。 ↘交流成果，初步感知 检查交流预习成果。 〔1〕用卡片认读十二个生字； 〔2〕读课文中生字所组的词语； 〔3〕说说本人是如何预习的，或者说说预习后明白了什么。 ↘自读课文，整体把握 1．各自用喜爱的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 2．交流：〔1〕说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。〔2〕说说课文主要讲了一件什么事。〔3〕 读了课文，你有什么话要说。〔能够是对母亲的敬仰，能够是对文中儿子的赞扬，能够是对本人现实生活中的某些现象的看法等等。〕 ↘再读课文，体会母爱 1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，本人明白了什么；在本人感受最深的地点写一两句话。 2．小组合作，交流各自阅读所得。 3．全班讨论。〔1〕你从母亲的语言和心理活动描写的句子中明白了什么？〔交流中读有关语句。〕〔2〕你感受最深的是什么？〔交流后就读有关句子。〕 ↘分角色朗读，体会母爱感情变化 1．同桌分角色朗读课文。 2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。 3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。 ↘总结升华，拓展延伸 1．总结：学了课文，你有什么感受？〔能够是对母亲磨炼儿子的特别母爱敬仰，能够对儿子独立面对生活的赞扬，能够是每个小孩都有宏大潜能等等。〕 2．拓展：〔1〕在你的生活中遇到过如此类似的母爱或父爱吗？〔2〕你看见过单独面对生活、自觉磨炼本人意志的小孩吗？或你读过哪些如此的故事？ 3．延伸课外：课后，请同学本人参加一次磨炼本人意志活动，说一说或写一写本人的亲身经历。 学会看病教学设计三 安徽芜湖市育红小学艾启双 ↘谈话导入，提醒课题 1．谈话导入。同学们，在你生病的时候，是本人一个人去医院看病依然由父母陪同你一起去医院呢？〔学生答复〕但是有如此一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他单独一人去医院看病。这位母亲为什么如此做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。 2．板书课题。 ↘自读课文，感知内容 1．各自用喜爱的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。 2．开火车检查注音的生词。 3．再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。 ↘研读探究，体会母爱 1．全班讨论。从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎么样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。其主要为：〔1〕鼓起勇气，劝说儿子单独看病，有意让儿子锻炼；〔2〕仁慈的母爱是她心软；〔3〕懊悔；〔4〕看着儿子学会看病，勇气再起。 2．小组合作，互相读读本人最感动的句子或自然段。 3．全班赛读。小组代表将本人最感动的地点读给大家听，互相比一比，评一评。 ↘角色朗读，感受母爱 1．指名分角色朗读课文。 2．同桌分角色朗读课文。 ↘倾诉体会，升华情感 1．说说读后的体会。读了课文，请选择一个适宜的对象，把你想要说的话说出来：〔1〕文中的母亲；〔2〕文中的儿子；〔3〕本人的父母；〔4〕本人的同学或小伙伴等。 2．写一写。将本人学了课文后的体会，用最简约的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。 文中巧设辩论，辩出爱的真理──学会看病教学设计四 山东德州跃华学校小学部刘飞 教学目的 1．认识11个生字。联络上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、晦涩、忐忑不安〞等词语。 2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 课时安排 一课时 教学过程 谈话导入 前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？〔板书课题〕 初读课文、整体感知 1．通过查字典，把课文读正确、流利。 2．读熟之后，同位之间复述故事的梗概。 再读课文、体会重点句段 1．用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的咨询题和你的感受写在空白处。 2．小组内交流咨询题和感受。 3．本人再认真读文，看能否有新的收获。 4．班上集体交流。 ①“时间晦涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。〞 由于担忧小孩，心疼小孩，因此觉得时间的流淌困难缓慢。母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年〞，足见爱子真情。 ②“我明白应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练本人。〞 让小孩单独去看病，是对小孩的考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧与痛苦的折磨，因此说也是对母亲身己的考验。 ③“小孩，不要抱怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，单独面对生活。我预先能协助你的，确实是向你口授一张道路图，它也许不那么精确，但这是我的责任。〞 这段话讲的是母亲如此做的目的，即培养小孩的生存才能，学会生活。“口授一张道路图〞，文中指告诉儿子看病的程序。我们能够进一步体会到，作为父母，应该对小孩“口授〞更多的“道路图〞，并有认识地锻炼他们生存的才能，这是父母的责任。 标题中的“学会看病〞是指的让谁学会看病？母亲为什么要求儿子本人去看病？你怎么样评价母亲的这种做法？ 组织辩论、加深理解 1．文章当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲了。〞我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠心的母亲。 2．要求：证明你观点的根据需从文章当中去找，能够是文中的原话，也能够用本人的话说明。留意倾听对方辩友的发言，本人发言时要有礼貌。 布置作业 通过这一单元的学习，我们明白得了好多爱的方式，整理出母亲对子女的爱，都有哪些表现方式，子女对父母的爱，又有哪些表现方式。用一件事情说明。