2023年教案人教版五级上册15落花生.docx

教案人教版五年级上册15、落花生 【学习目的】 1．学会本课六个生字，正确读写“竟然〞、“榨油〞、“廉价〞、“喜爱〞、“风光〞、“吩咐〞“分辨〞等词语。 2．有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 3．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，明白得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只讲风光，只求外表而对别人没有好处的人。 【课前预备】 1．学生搜集作者和有关落花生的材料，老师预备关于落花生的课件。 2．预备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词 【教学过程】 第一课时 ↘解题导入 1．齐读课题，你明白“落花生〞是什么意思吗？你是如何明白的？ 2．出示落花生的图片，老师补充讲解花生为什么叫做“落花生〞。 3．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的光阴。 ↘初读课文，整体感知 〔1〕自主识字： 1．小声读课文，画出生字新词 2．指名读课文，全班正音。〔如，“空地〞的“空〞读四声kòng，“吩咐〞的“咐〞和“廉价〞的“宜〞在文中读轻声。〕 3．拼读生字，着眼学法，重点强化。〔由学生提出易错的字，并展示本人的学法〕 4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？〔注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释〕 〔2〕读顺课文，感知文本内容 1．同桌互读，把课文读通读顺。〔给足时间让学生读书〕 2．由同学互相推荐读，老师要鼓舞读书不太好的同学展示本人，多鼓舞他们。 3．选择本人喜爱的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些理解？ ↘默读课文，理清思路 1．课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用本人的话说一说。 2．本文是按什么顺序写的？你预备怎么样给本文分段，为什么？〔讨论并明确分段〕 ↘布置作业 熟读课文，抄写生字、新词 第二课时 ↘回忆课文内容，整体感知 齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生〞写了哪些内容？ ↘细读课文、打破重难点 默读课文，看看你对哪局部内容更有感受，再好好读一读。〔依照学生发言情况相机引导〕 1．种花生、收花生：〔略处理〕利用评读的方式指导学生抓住“竟然〞读出一家人收获花生的意外、欣喜 2．充分读书、打破重难点： 〔1〕自由读、指名读出花生的好处。 〔2〕学生依照搜集的课外材料补充花生的好处。 〔3〕出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 ①填表助学，运用比照的手法突出花生的可贵之处：〔在同学自由读之后填表〕 花生 桃、石榴、苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才明白 一见就生喜爱之心 ②出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌比照着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生 ③指名读，评读：你觉得他读得如何样？或者通过他的朗读你感遭到什么？ ④再次读，看看你对花生又有什么新的认识？〔引导学生体会出花生尽管不好看，但是它特别有用，默 默地为人类奉献〕 〔4〕比照读句子，体会父亲对我们的希望 “那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。〞 “那么，人要做有用的人，不要做讲风光，而对别人没有好处的人。〞〔两句话意思不一样，“只〞是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的风光，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人〕 〔5〕通过填空，加深理解：在你周围一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 “我爱花生，它的好处特别多，它尽管没有〔〕，但可贵的是〔〕。我们的〔〕不正像花生一样吗？他〔〕。我赞美花生，我更要赞美〔〕。〞 ↘召开小辩论会，张显学生个性 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，依然做一个像花生一样的人呢？为什么？ ↘总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。 许地山如此说，也是如此做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因而取了个笔名叫落花生，这确实是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他确实是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。〞 易教中国,教案,论文,.ijiao 落花生教学设计二 北京市史家小学严佶 ↘引入新课，初读课文 1．花生关于我们并不生疏，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，考虑课文围绕花生依次 写了哪些内容？ ↘细读课文，品味语言 1．指名朗读第一段，想一想为什么说“竟然〞收获了？ 1〕为协助学生理解，请学生简单介绍本人理解到的花生生长材料。 2〕请学生把“竟然〞换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。 2．老师小结：一片荒地，在我们几个小小孩的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人 兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。 3．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读2～15段，找找大家认为花生的好处有哪些？ 4．学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。 5．花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。 〔学生分组交流〕 6．全班交流，重点理解父亲说的话。 1〕学生围绕第10段谈各自的体会，老师引导学生考虑：父亲认花生的可贵之处是什么？ 2〕花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？ 3〕学生反复朗读第10段，理解其含义。 4〕练习背诵。 5〕学生围绕第12段谈各自的体会，老师引导学生考虑：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第10段，理解其含义。 6〕练习背诵。 7．“我说，人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。〞请学生在生活中找找，哪些人是如此的。 ↘总结课文，遭到启迪 1．老师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭刻在小孩们心上： 做人不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有有用价值。 2．分角色朗读课文。 3．各自反复朗读父亲的话，理解其含义。