2023年教案人教版二级语文下册画风.docx

教案人教版二年级语文下册画风 2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3．明白得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。 教学重点 学会生字新词并理解课文内容，积累词汇。 教学难点 明白得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。 教具预备 字卡，三个小朋友的头像，绘画用品，画 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 〔一〕情境导入，巧设悬念 1．猜谜语〔云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风〕 2．录音机播放风的声音。 3．板书课题〔“风〞能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课我们就来学习画风〕。 〔二〕初读课文，整体感知 1．出示画像〔标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字〕 2．自由读文〔把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准〕 3．认读字词〔师举卡片、指名读、组词读、齐读〕 4．分自然段读文〔这篇课文讲了一件什么事？〕 〔三〕再读感悟，指导朗读 1．默读课文〔三位小朋友是怎么样画风的？〕 〔1〕找出文中的有关语句画一画，读一读。〔指导读：赵小艺说“我能〞这句话时，应该是特别自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了〞这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。〕 〔2〕闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？ 〔3〕学生找课文中的句子，读一读。 2．分角色朗读 〔1〕自由组合，分角色练习读文〔老师巡视，适时指导〕 〔2〕小组推荐代表分角色朗读 〔3〕评议。 〔4〕范读〔指导：“谁能画风？〞要读出疑咨询的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。〞要用特别确信的语气读。“我也会画风了。〞“我还能画!〞等句子要带着兴奋的心情，用自信、确信的语气读。〕 〔5〕积累词句〔读你喜爱的语句〕 〔四〕驰骋想象，描绘美景。 1．你们喜爱课文中的三个小孩吗？为什么？ 2．你们想画风吗？说一说如何画？ 3．小组合作画风，再写一写画的什么？ 4．展示作品。 〔五〕总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。 第二课时 〔一〕检查复习： 分角色朗读课文，体会课文表达的思想感情。 〔二〕识字写字。 1．自学生字 〔1〕借助拼音，读准字音 〔2〕小组交流，识记字形〔说说你是用什么方法记住生字的？〕 2．检查自学情况 〔1〕师举卡片、开火车读、指名读、齐读。 〔2〕给字组词，用你喜爱的词说一句话。 3．指导书写 〔1〕观察田字格中生字的构造特点。 〔2〕找出难写的字〔如：“艺〞、“丝〞，小组交流，写时应留意什么？师再指导：“艺〞字草字头的横宜略长，下面的“乙〞字折笔应尽量向左边斜，“弯〞应写平，“钩〞直上〕 〔3〕范写“艺〞、“丝〞。 〔4〕学生仿写一遍。 〔5〕让生翻开书68页，把田字格中的生字各仿写2遍。