2023年教案人教版二级语文下册雷雨.docx

教案人教版二年级语文下册雷雨 雷雨 教学目的 1、 认识4个生字，会写12个字。 2、 有感情地朗读课文，理解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、培养学生的理解才能和想象力。 教学重点 认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教学难点 在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。 教具预备 生字卡片，文中图片 导 学 过 程 二 次 备 课 第 一 课 时 一、 联络生活，提醒课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ 〔教师确信学生的体验后，提醒课题，看课文是怎么样写雷雨的〕 二、初读课文，识字学词 1.默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡视，有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。 2.认读词语卡片。〔黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压〕 3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b.乱──乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 4.同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。 三、朗读感悟，理清文脉 1.指名分段朗读课文。 2.教师引读。〔雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……突然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……〕 3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4.指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。 5.分组朗读，教师随机指导。 四、小结 第 二 课 时 一、默读课文 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 二、分段读议 1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 教师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。 2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联络本人的生活经历说说雷雨时的景象。 教师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新 3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地下来。一只蜘蛛从网上下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2.雷雨后：一条彩虹在天空。蝉叫了。蜘蛛又在网上。 比较“压〞“挂〞“垂〞“坐〞四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。 四、稳固识字，指导写字。 1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍本人的识字方法。 3．指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。 五、 课外延伸 留心观察天气变化，写一篇观察日记。