2023年教案人教版二级语文下册玲玲的画.docx

教案人教版二年级语文下册玲玲的画 玲玲的画 教学目的 1、认识“玲、祥〞等8个生字，会写“叭、玲〞等9个字以及“楼梯〞和“脑筋〞两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 〔宋体，五号1.5倍行距〕 教学重点 感悟积累对本人有启发的句子。 教学难点 理解课文内容后，让学生明白生活中的非常多事情并不像我们想象的那么糟 。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教具预备 生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文圈划文中生字 2、自由读课文感知课文主要内容 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是如何处理的呢？请同学门翻开课本116页，老师〔板书课题：25玲玲的画〕 ⑵齐读课题，学习生字“玲〞。说说能够用什么方法记住“玲〞。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 〔1〕桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 〔2〕尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎老师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 〔3〕四人小组讨论识记这些生字。 〔4〕全班交流。 三、整体感知、初步理解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、老师引导事情的三要素：起因；通过；结果。 全班同学用本人的话说说这件事的起因；通过和结果。 随学生答复老师板书： 起因：画弄脏，来不及画。〔坏事〕 通过：在弄脏的地点画了只小花狗。 结果：得了一等奖。〔好事〕 5、设疑： 一件坏事如何变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈让学生先本人观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进展交流。 ⒉老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋〞这几个字、词，要留意指导学生把他们的各局部写紧凑些。 ⒊学生练写。 4、把学生写的生字、词进展展示，并引导学生评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字 ⒈游戏“大转盘〞〔转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。 ⒉请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出咨询题：一件坏事是如何变成好事的？ 2、处理咨询题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1〕爸爸细心地看了看，说：“别哭，小孩。在这儿画点儿什么，不是非常好吗？〞 为什么要加上“细心地〞看了看，可不能够去掉？ 为什么爸爸不直截了当告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位如何样的爸爸？ 2〕玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了〞说明什么？假设是你，你会想些什么？ 3〕爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。〞 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？〔随学生答复完成板书：动脑筋〕 3、老师进展朗读指导。 〔要求：爸爸的话要读得亲切一些，咨询句要读出询咨询的语气；玲玲的话要读出天确实、幼稚的语气。〕 4、在小组、班级中进展读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进展评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？ 5、分角色朗读课文，深化理解。 三、训练表达，浸透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不快乐的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想明白，在你们的生活中，你遇到过如此的事吗？ 〔老师鼓舞学生大胆地、充分地说〕。 2、假设小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中如此的事，我们应该如何办？ 四、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。