2023年教案人教版二级下册《我不是最弱小的》.docx

教案人教版二年级下册我不是最弱小的 【教学要求】 1、正确，流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、会用“芳香扑鼻、附近〞造句。 4、理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护微小者。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、提醒课题，导人新课 1、板书课题。 2、“我〞指的是谁 他为什么说本人不是最微小的我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、自读课文，学习生字咨询： ⑴轻声读课文，画出生字同，读准字音。 ⑵查字典或联络上下文理解词语的意思。 2、检查自学情况：(微小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、柔嫩、柔弱) 聚精会神：描述留意力特别集中。 大雨如注：注，灌人。描述雨下得特别大 柔嫩柔弱：柔弱纤细， 3、指名分自然段试读课文师生共同评议。 4、默读课文，理清脉络： 课文可分两局部，边读边想：课文可分为哪两局部每局部讲的是什么 第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林玩耍明萨沙是最微小的。 第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的阻碍下会了保护微小者，说明萨沙不成认本人足最微小的。 第二课时 一、细读课文 1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。 ⑴讨沦： 时间：假日 天气：闷热 地点：森林 人物：一家人 ⑵小结。 2、细读第2～8自然段： ⑴默读第2自然段，用“──〞画出描写森林美妙的句子用“一〞画出萨沙一家人相让雨衣的句子。 ①讨论后出示句子。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 (读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的柔嫩艳丽的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿) 指导看图，理解“一丛丛〞。练惯用“芳香扑鼻〞说话。 ②看图理解“大雨如注〞。 森林是如此美妙，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒服啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词描述雨大的 (大雨如注──雨下得真大，好似是从空中灌下来的) 在这“大雨如注〞的时刻，萨沙的家人是怎么样互让雨衣的 ③出示第5、6两句话。 指名渎，说说从这句话中读明白了什么。 (他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比本人微小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙) 指导朗读。(“赶忙、又、却〞要重读，出来) ④练习有感情地朗读第2自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣 ⑵理解妈妈的话： “每个人都要保护比本人微小的人。〞 引导学生联络上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是如何做的。 他们的行为说明了什么(每个人都在自觉地保护微小者) 指导朗读。(强调“每个人〞，用确信的晤气渎) 指名读，齐读。 ⑶指导看图，学习第7自然段： 萨沙明白了这个道理后，是如何做的(看图：萨沙把雨衣盖在了比他微小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的 指名渎第7自然段。用“A〞标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在) 理解“滂沱大而〞、“柔嫩柔弱〞。 指导朗读。 ⑷理解萨沙的话： “如今我该巧;是最微小的了吧，妈妈〞萨沙为什么说本人不是最微小的(由于本人微小的蔷薇花)如今他保护了比指导朗读。(要把萨沙能保护微小者那种骄傲的语气读出来) ⑸指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次咨询话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和气的语气。同桌分角色朗读，指名分角色朗读。 二、总结全文 萨沙在家人的阻碍下，学会了保护微小者。生活中，同学们在今后的也应当像萨沙—家人那样自觉保护微小者。 三、作业 1、有感情地朗读全文。 2、积累成语。 3、造句。