教案人教版二年级语文大禹治水【教学分析】课文是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。全文按事情“————开展的顺序，依循治水前治水治水后〞的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。【教学要求】1、德：理解课文内容，明白大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。3、学会本科生字，理解由生字组成的词语。【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。理解课文第二自然段大雨治水的通过。【教学方法】指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。【教学预备】教学挂图【教学时间】3课时第一课时一、提醒课题。1、板书课题。2、简介大禹。二、初读课文，理解课文大意。1、学生自由练读课文。2、检查字读情况。指名逐段试读课文，留意读准字音。3、范读课文。考虑：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？4、口头填空：课文主要讲的诗大禹为了〔〕，三次通过家门都没有〔〕。三、细读课文。1、指名读课文。2、讨论：〔1〕这一段主要告诉我们什么？〔2〕从哪儿看出洪水凶狠？〔3“〕无家可归〞是什么意思？〔4〕这些情况发生在什么时候？3、指导朗读。指名读。学生练习。四、教学生字。1、出示生字：治、洪、姓，指名读。2、引导说字形经历方法。五、作业：学生在习字册上描红。第二课时一、复习检查。1、抽读生字卡片。2“、说说治、洪、姓〞的构造和偏旁。二、细读课文。1、第2自然段。〔1〕指名读课文。〔2〕大禹是如何想的？是如何做的？〔3〕大禹先干什么？后干什么？〔4〕哪些词语告诉我们大禹治水非常辛苦？〔5““〕千山万水〞、千辛万苦中的千、万〞不是指一千和一万，说明什么？〔6“〕九条大河、九座大山〞表示什么？〔7“〕挖通九条大河，劈开九座大山〞说明什么？〔8〕想一想大禹可能会吃什么苦？〔9〕明白朗读。2、细读第3自然段。〔1〕指名读课文。〔2〕找出表示数量的词。〔3〕这些数量词强调什么？表现了什么？〔4〕明白朗读。3、细读第4段。〔1〕齐读课文。〔2〕为什么说大禹是一位伟大英雄？〔3〕老百姓会怎么样感谢大禹？〔4〕齐读课文。三、练习背诵。1、引导背诵。2、自由练习。指名背诵。第三课时一、复习检查。1、多音字组词。〔出示小黑板〕2、口头扩词。治〔〕〔〕〔〕久〔〕〔〕〔〕理〔〕〔〕〔〕伟〔〕〔〕〔〕二、教学生字。1、教学字形。理、形：用熟字加偏旁的方...
