2023年教案人教版二级下册《语文园地七》范文.docx

教案人教版二年级下册语文园地七范文 教学目的: 1、通过本人最熟悉的清扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾〞等汉字。 2、通过识字加油站的学习，让学生学会联络生活实际识字的好方法。 3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。 4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，理解中华文化的博大精深。 5、从假设让小孩们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。 6、通过书写提示让学生觉察同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化，理解它们变化的规律。 7、积累经典，学会向别人学习优点，改正本人的缺点，见到别人给本人指出缺点，要学会欣然接受。 8、自由阅读月亮小姐做衣裳，理解童话故事的兴趣性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的考虑和热爱。 教学课时： 4 课时 第一课时 教学内容：识字加油站、字词句运用 教学目的： 1、通过本人最熟悉的清扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾〞等汉字。 2、通过识字加油站的学习，让学生学会联络生活实际识字的好方法。 3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。 4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，理解中华文化的博大精深。 教学过程： 一、激趣引入。 1、师：昨天，小孩们清扫的教室特别洁净，在这里教师要表扬昨天清扫卫生的全体同学。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎么样分工清扫的？ 2、学生汇报。 3、多媒体出示小孩们平时清扫卫生的照片，看看小孩们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具和清扫的细节吧。 二、识字加油站。 1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2、边出示边认识词语。 3、分类认识生字： 〔1〕表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖 〔2〕用竹子编织的簸箕，都是竹字头。 〔3〕最早往常的水桶都是用木头做的，因此木字旁的桶。 4、多媒体观看清扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。 5、边观看边识字。 6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。 7、说说像如此的动词你还明白哪些？ 8、组词认识生字：玻璃、垃圾 9、想一想：在清扫卫生的过程中你还做了哪些事？ 三、字词句运用。 1、出示词语： 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 2、说说这些词语的意思。 3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。 4、你还明白哪些关于笑的词语。 如：欢笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑 哭笑不得 捧腹大笑 破涕为笑 谈笑自如 5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。 6、出示有带点词语的句子。 〔1〕这床被子摸上去特别柔软。 〔2〕我们翻修了老房子，使它焕然一新。 〔3〕舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。 7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。 8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。 9、考虑：我们是怎么样猜对了这些字的读音和意思的呢？ 10、师小结形声字的特点： 形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。 11、拓展延伸。 师：你还认识哪些形声字？举例说一说。 四、教师总结。 五、布置作业。 第二课时 教学内容： 写话。 教学目的： 从假设让小孩们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。 教学过程： 一、激趣引入。 1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。 2、师：小孩们喜爱这些小动物吗？为什么？ 3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，让人特别喜爱。今天，我们就来介绍这些可爱的小动物。 提示课题：写话。 二、看一看，说一说。 1、分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，如此便于交流，也便于学生汲取别人的意见。 2、小组交流要求： 〔1〕假设能够养一只小动物，你预备养什么？ 〔2〕你为什么要选择如此一种小动物来养？说说你喜爱的缘故。 〔3〕介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。 〔4〕介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。 〔5〕介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱， 兔子吃食时的呆萌等等。 3、学生分组交流。教师巡视指导。 4、各小组汇报。 〔1〕请小组内的全体同学上讲台将讨论的结果进展汇报。 〔2〕其他小组的同学作补充。 〔3〕教师引导。 5、教师小结。 同学们真是观察入微的好小孩，竟然能将小动物的外貌特点观察得这么细心，能对它们的生活习性如此理解，真是太了不起了！ 三、写一写，比一比。 1、师：小孩们说得这么好，那我们就将我们介绍的这些按一定的顺序写下来吧。 2、写的时候应该留意什么呢？本人的意见。 3、教师依照学生的意见整理； 〔1〕写话要有一定的顺序。 〔2〕要把话写通畅，写好最好读一读。 〔3〕尽量少写错别字。 〔4〕要留意标点符号的使用。 〔5〕要留意分段。 〔6〕要留意写话的开头和结尾。 4、讨论开头和结尾。 开头： 〔1〕假设让我养一只小动物，我预备养一只小猫。它是捉老鼠的能手。 〔2〕假设让我养一只小动物，我预备养一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜爱它的缘故。 …… 结尾： 〔1〕我就养如此一只小猫，让它天天给我们抓老鼠。如此，这个世界就没有可恶的老鼠了。 〔2〕我就养如此一只小白兔，我天天看着它吃，看着它睡，和它做好朋友。 …… 5、学生动笔写一写。教师巡视指导，特别留意提示小孩们少写错别字。 6、同桌互相将本人写的话读一读，让同桌提提意见，并改一改。 7、教师请一些写得好的同学在全班交流。 8、评一评：看谁写得最好。 四、教师总结。 写动物事实上特别简单，只要你理解了动物的生活习性及特点，你就能把它写生动，写完好。 第三课时 教学内容： 展示台、日积月累 教学目的： 1、通过书写提示让学生觉察同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化，理解它们变化的规律。 2、积累经典，学会向别人学习优点，改正本人的缺点，见到别人给本人指出缺点，要学会欣然接受。 教学过程： 一、展示台。 1、开门见山引入。 同学们，下面我们来书写一些汉字，看谁写得又对又美丽。 2、观察要求写的生字。 劝、蛙、根、积、转、炒 3、请学生说说这些生字的偏旁是什么。 4、观察比照：每个偏旁和它单独作为汉字出现时都有哪些不同。 5、同学们分小组交流这些偏旁与它们作为汉字时的不同点。 6、全班同学交流汇报。 7、掌握了这些不同点，让学生进展描红。 8、学生说说在描红时又想到了哪些需要提示同学们的地点，说一说。 9、学生书写，教师巡视指导。 10 展示台： 每个小组选择写得最好的同学到讲台上展示本人的作品。 11、你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小和形态都发生了变化？ 二、日积月累。 1、出示经典语句。 〔1〕见善那么迁，有过那么改。——周易 〔2〕人谁无过，过而能改，善莫大焉。——左传 〔3〕闻过那么喜，闻善那么拜。——孟子 2、学生借助拼音的协助读一读。要求：把句子读通畅，尽量做到不添字、不漏字。 3、分小组交流猜测这些句子的意思。 4、学生汇报。 5、师讲解。 〔1〕见善那么迁，有过那么改。出自于周易·益·象，意思是见到美妙的人和事就努力学习，有了错误就立即改正。 〔2〕人谁无过，过而能改，善莫大焉。出自左传·宣公二年，大意是谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。 〔3〕闻过那么喜，闻善那么拜。出自孟子·公孙丑上，大意是听到别人指出本人的过错就快乐，听到别人有教益的话就拜谢。 6、读了这几句话，你有什么收获？ 〔引导学生畅所欲言，只要意思接近都予以确信。〕 7、教师小结。 主要是让我们明白：我们要多学习别人的优点，改正本人的缺点。假设有人给我们指出缺点，我们不但不能生气，还应该感到快乐。 8、指导学生依照句子的意思背诵。 三、教师小结。 第四课时 教学内容： 我爱阅读 教学目的： 学生自由阅读月亮小姐做衣裳，理解童话故事的兴趣性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的考虑和热爱。 教学过程： 一、揭题导入，确定目的 同学们，在上课前我们一起来猜一那么谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？〔月亮〕今天，我们就一起来学习月亮小姐做衣裳。 齐读课题 月亮为什么叫做小姐呢？由于她和许多小小姐一样也喜爱穿美丽的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们猜猜月亮小姐最终穿上了合身的衣裳吗？ 二、自由读文，朗读体验 1、师：同学们快快翻开课本，翻到 99 页，认真地读读课文。 2、交流收获。 月亮小姐最终穿上了合身的衣裳吗？谁来说说？那裁缝师傅给月亮小姐做了几次衣裳呢？ 三、深化读文，引导探究 1、品读眉毛月图。 如今我们一起来详细地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？ 〔1〕我们明白月亮是什么时候出来的呢？〔夜晚〕 〔课件出示 细细的、弯弯的月亮〕你们瞧，月亮小姐出来了，她是什么样的？谁说说？〔细细的，弯弯的〕 〔2〕你能用课文中的句子来描绘吗？ 夜晚，月亮小姐出来了，细细的、弯弯的，好似小小姐的眉毛。 描绘：月亮小姐像小小姐的眉毛。 板书：眉毛 〔3〕认识比喻句 齐读句子：点出“好似〞，什么好似什么？它们在哪些方面特别像呢？〔形状上：细细的，弯弯的〕 在这句话中：把月亮比作小小姐的眉毛，我们把如此的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又详细了。 〔4〕指导朗读 你们觉得月亮小姐美吗？谁能把月亮小姐的美读出来？ 〔5〕师：这时，晚风凉凉的，月亮小姐感到有点冷，她会如何做？后来她想到了什么？这真是个好方法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮小姐做衣裳是哪个自然段？「本材料来自wwW.puXuewaNg」 2、品读镰刀月图 〔1〕请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮小姐穿上了合身的衣裳吗？ 月亮小姐找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是如何做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) 〔师：量体裁衣〕衣裳在当时就做好了吗？〔生：不是，是过了几天〕 〔2〕指名朗读月亮模样的句子 瞧！过了几天，月亮小姐来去衣裳了，她是什么模样的？ 〔课件出示〕：弯弯的镰刀月图和月亮小姐模样的句子。 〔3〕女生齐读句子 比喻句，把月亮小姐比作镰刀。 〔4〕指导朗读 衣裳做得如何样？〔生：特别美丽！〕 那月亮小姐穿上了吗？从哪句话能够看出来。 出示句子：衣服做得特别美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 这么美丽的衣服，本人却穿不了，假设你是月亮小姐，你会有什么样的感受？ 〔5〕指名读，再齐读。 3、品读核桃圆盘月图。 师：衣裳不能穿如何办呢？〔生：裁缝师傅只好给月亮小姐重做。〕 接下来，又做了几次？ 你从短文中的哪几个自然段看出来的？〔生：三、四自然段〕 〔1〕自主学习，小组讨论。 四人一组，自由朗读第三、四自然段。 自主学习：月亮小姐又发生了怎么样的变化？ 〔2〕 讨论交流，说说月亮小姐没有穿上合身衣裳的真正缘故。〔指名答复〕 〔课件出示〕：小船月图，出示月亮小姐模样的句子。 几天后，月亮小姐又长胖了一点儿，变得像只弯弯的小船。 描绘：月 亮小姐像核桃。 〔3〕 指导朗读 ：男生齐读。 比喻：把月亮小姐比作核桃。 〔4〕全班齐读。 〔5〕师：这次的衣裳做得更美丽了！月亮小姐穿得下吗？惋惜连套也套不上。月亮小姐又一次绝望了。让我们带着绝望的语气读这一句话吧！ 〔6〕师：裁缝师傅给月亮小姐已经做了两次衣裳了，月亮小姐都穿不上，裁缝师傅感到特别不好意思了，我们从哪个词能够可看出？〔涨红了脸〕理解“涨红〞一词。 〔7〕师：裁缝