教案人教版二年级下册语文动手做做看设计教学目的1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中遭到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。教学重难点教学重点：1、识字和写字。2、读中感受朗志万的哄骗，伊琳娜的动手，妈妈的指导的意义。教学难点：通过朗读感悟，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。教学预备教学课件，生字卡片。课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时课时目的1.会认10个生字，会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中遭到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的认识。一、导入：1、(板书)阑，咨询，这个字读什么2、我说读束的音，对吗生：不对为什么不对啊，我觉得对呀，那如今如何样才明白对不对呢查字典3、原来读LAN4.呵呵，原来我们做事情都要学会动手做做看。板书课题，生读课题。二、初读课文，学习生字1、用本人喜爱的读书方式读课文，读准字音，读通句子。2、检查：(1)课文主要讲了谁和谁之间的事课件出示：朗志万(他是法国的大科学家)伊琳娜(是个了不起的小孩)出读准字音(2)课件出示带拼音生字词：朗志万哄骗鱼鳞漫出来伊琳娜哎呀a、指名学生当小教师带大家读。b、开火车读。(朗、哄后鼻音，琳、鳞、漫、骗前鼻音)三、细读课文，理解伊琳娜生气的缘故。(一)轻声读课文，找出课文中伊琳娜情绪变化的句子。1、自由读课文，找出有关句子。2、指名读句子，说说伊琳娜的情绪有什么变化。(师板书：生气快乐)写伊琳娜生气的句子：伊琳娜越想越生气,第二天一大早就去咨询朗志万：您如何能够提如此的咨询题，来哄骗我们小朋友呢写伊琳娜快乐的句子：伊琳娜听明白了朗志万的话，快乐地笑了。(二)学习课文第16段，弄清伊琳娜生气的缘故。1、课件出示句子：伊琳娜越来越生气，第二天一早就去咨询朗志万：您如何能够提如此的咨询题，来哄骗我们小朋友呢2、指名读句子。3、如此的咨询题(点击课件)是指怎么样的咨询题(学习第1段)一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会满出来，假设放进一条金鱼，却不是如此的，这是为什么4、关于如此的一个咨询题，伊琳娜为什么越想越生气(学习课文2-5段)a、生自由读课文2-5段，考虑以上咨询题。b、交流。(随机点击课件，在哄骗下加小红点)c、课件出示：课文插图和第5段伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里，哎呀，和朗志万说的不一样，水满出来了。(随机点击课件，在...
