2023年教案人教版九级语文下册第2课《我用残损的手掌》学案.docx

教案人教版九年级语文下册第2课我用残损的手掌学案 内容预览： 2.我用残损的手掌学案 设计：刘杜 王军 老师寄语：“他们掳去的是我的肉体, 你仍然保管着我内心的灵魂〞 学习目的 ： 1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。 2． 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌比照手法的运用及其表达效果。 3． 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真诚爱恋，培养爱国情感。 学习重点 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 学习难点 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2．比照手法的运用及其表达效果。 学习过程 一、根底知识 1.给以下加点的字注音并解释加横线的词语。 锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( )： 蝼蚁( ): 2.文学常识填空。 戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有我的经历 望舒诗稿和 。 二、理解探究 1.把握诗中用“无形的手掌〞抚摸中国地图生发联想的抒情线索。 2. 读第一局部，考虑：“残损的手掌〞说明了什么？ “这广阔的土地〞仅仅指土地吗？ 诗人用“残损的手掌〞探索着广阔的土地，他探索到了什么？ 3. 这首诗描写的对象非常多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么 三、合作释疑 1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。 2.这首诗前后两局部的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗详细分析一下。 四、课内精读 阅读这首诗，答复以下咨询题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦 探索这广阔的土地： 无形的手掌擦过无限的河山， 这一角已经变成灰烬， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 那一角只是血和泥； 只有那辽远的一角仍然完好， 这一片该是我的家乡， 暖和，明朗，稳固而蓬勃生春。 〔春天，堤上繁花如锦障， 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳〕 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我触到荇藻和水的微凉； 我把全部的力量运在手掌， 这长白山的雪峰冷到彻骨； 贴在上面，寄与爱和一切希望， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 由于只有那儿是太阳，是春， 江南的水田，你当年新生的禾草 将驱逐阴暗，带来苏生， 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；由于只有那儿我们不像牲口一样活。 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 蝼蚁一样死……那儿，永久的中国！ 1．诗歌中提到的“长白山的雪峰〞、“黄河的水〞、“江南的水田〞、“岭南的荔枝花〞这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 2．“江南的水田……只有蓬蒿〞一句用了什么手法，有何作用？ 3．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？ 4．这首诗是怎么样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？ 5．找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。 6．诗歌末句“那儿，永久的中国！〞中的“那儿〞指哪里？“永久的中国〞在诗人心目中应是怎么样的？ 五、拓展延伸 阅读闻一多的觉察，答复以下咨询题。 发 现 闻一多 我来了，我喊一声，进着血泪， 那是恐惧，是噩梦挂着悬崖， “这不是我的中华，不对不对!〞 那不是你，那不是我的心爱! 我来了，由于我听见你叫我； 我追咨询青天，逼迫八面的风， 鞭着时间的罡风，擎一把火， 总咨询不出音讯，我哭着叫你， 我会见的是噩梦。哪里是你 呕出一颗心来，--在我内心! 注：罡(gāng)风：道家语，高空的风。又作“刚风〞。 1．诗歌中的“觉察〞有什么含义诗人“觉察〞了什么 2．诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你〞又说：“那是恐惧，是噩梦挂着悬崖。〞据此说说这个意象表达了诗人怎么样的思想感情 3．下面对诗句的赏析不恰当的一项为哪一项………………………………………………( ) A．“我来了，我喊一声，进着血泪／‘这不是我的中华，不对不对〞--诗人怀着美妙的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因而“进着血泪〞，痛心到了极点。 B．“我来了，由于我听见你叫我／鞭着时间的罡风，擎一把火〞--前一句表达了诗人听到祖国呼唤，要为建立祖国而奋斗的感情，“时间的罡风〞“火〞都比喻返回祖国的急迫心情。 C．“我追咨询青天，逼迫八面的风〞--“追咨询〞的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫〞表达诗人急于明白这缘故的心情。 D.“呕出一颗心来--在我内心!〞这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建立得美妙的希 望的赤胆忠心。 4．这首诗在方式上有哪些特点“拳头擂着大地的赤胸〞一句为何要加括号 达标测试 一、积累与运用 1．给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。 so〔 〕哑 荇〔 〕藻 hour〔 〕咙 蝼蚁〔 〕 锦zhàng〔 〕 憔cuì〔 〕 蓬蒿〔 〕 河堤〔 〕 2．以下诗句节拍划分正确的一项为哪一项〔 〕 A．我／用残损的手掌，探索／这广阔的土地。 B. 春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。 C．为什么／我的眼里／常含泪水？由于／我对这土地／爱得深沉…… D. 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。 3.我用残损的手掌一诗中点明标题，统摄全诗的句子是 。 二、阅读 阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成以下咨询题。 帆 在大海的深蓝色的浓雾里 一片孤孤的帆儿闪着白光。- 它在寻求甚么，在这遥远的异地？ 它抛下了甚么，在那本人的家乡？ 波涛在汹涌着，海风在吼叫着， 桅杆弓起腰来发出轧轧的声动， 唉，- 它不是在寻求幸福， 它也不是在躲避幸福！ 它下面是澄清的碧色的水流， 它上面是黄金色的阳光！ 而它，不安的，在祈求着风暴， 仿佛是在风暴中才有安祥！ 1．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾〞、“波涛〞、“海风〞、“桅杆〞、“水流〞、“阳光〞、“风暴〞等形象的作用是什么？ 2．诗中的“幸福〞指的什么？ 3．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？ 2.我用残损的手掌学案答案 一、根底知识 1. (zhàng) (xìng zǎo) (Péng hāo) 憔悴(qiáo cuì)：描述人瘦弱，面色不好看。 蝼蚁(póu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位卑微的人。 2.文学常识填空。 戴梦鸥 诗集有我的经历望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。 二、理解探究 1. 这首诗以“我〞用“无形的手掌〞抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌〞指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸〞那么是思绪和联想的展开，心理和情感的流淌。 2. 实写，说明诗人坚贞不屈的意志 。意味手法，意味祖国。 荇藻和水、长白山的雪峰、黄河的水夹泥沙、江南的水田、岭南的荔枝花、南海。 3.我用残损的手掌在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广阔的国土。先是陷落区的家乡，继而从祖国疆域的北部不断到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌〞的触觉作用(同时也有视觉．嗅觉．味觉等感受器官的作用)，如“微凉〞“冷〞“滑出〞“细〞“软〞“蘸〞等等。如此，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受〞这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。 三、合作释疑 1. (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳〞是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角〞的温顺感情抒发得细致动人。 (2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死〞是明喻，非常形象地描绘出可以把握本人命运确实民的新生活。 (3)“堤上繁花锦障〞是明喻，用“繁花锦障〞来描述家乡百花盛开的美妙图景。 (4)“探索这广阔的土地〞是借喻，用“广阔的土地〞借喻整个中国。 (5)“那儿是太阳，是春〞是暗喻，用“太阳和春天〞来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃活力。 (6)“无形的手掌〞是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。 2.从感情色彩上说，前半局部是消极的．冷色彩的，后半局部是积极的．暖色彩的。前后两局部构成明显的比照。 前半局部，是作者想像着用手掌触摸地图上的陷落区，这里只有“灰烬〞“血和泥〞，一片凄凉景象。风景如画的“家乡〞，现在被侵略者侵占，作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。以下出现的一系列词语，如长白山雪峰的“冷〞，黄河的“水夹泥沙〞，江南水田里生长的“蓬蒿〞，岭南憔悴的“荔枝花〞，南海没有渔船的“苦水〞，等等，是多种感受器官对国土现状的感受，也是对陷落区人民苦难生活的暗示，是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。在前半局部里，作者运用了今昔比照的手法(即“江南的水田〞一句)，加重了情绪的渲染。 后半局部，作者抚摸到理解放区那“辽远的一角〞，情绪陡然一变。由于那儿“暖和〞“明朗〞“蓬勃生春〞，前后两局部一比照，诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发〞“婴孩手中乳〞，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描绘中，用的是“爱〞“希望〞“太阳〞“春〞等词语。“牲口一样活〞“蝼蚁一样死〞两个比喻，是用水深炽热的陷落区反衬解放区--那儿是将要实现民族复兴．诞生“永久的中国〞的地点。 这首诗前后比照手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明将来的热切希望。 四、课内精读 阅读这首诗，答复以下咨询题。 1．祖国大地〔祖国山水〕。不能删，括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美妙，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实构成比照。 2．比照，突出江南大地的破败。 3．只有那辽远的一角仍然完好，暖和，明朗，稳固而蓬勃生春。4．贯穿在“手掌的感受〞这一条线索上。 5．例如：“像恋人的柔发，婴孩手中乳〞，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角〞的温顺感情抒发得细致动人。6．“那儿〞指“解放区〞。诗人心目中的“永久的中国〞应是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。〔意思对即可〕 五、拓展延伸 1．提醒理想和现实的矛盾、中国的黑暗。 2．表达了诗人悲哀欲绝的感情。 3．B(“火〞喻指诗人对祖国火一般的热情) 4．每行11字，两句一韵，句式整齐匀称。这句话是“咨询〞时表情动作，不加括号，容易被误认为是“咨询〞的内容。 达标测试 一、积累与运用 1．.嘶 xìng 喉 yǐ幛 悴 hāo dī 2． 2.D 3.我用残损的手掌，探索这广阔的土地 二、阅读 1． 帆〔可从标题中得到启示〕；塑造“帆〞的形象〔诗中其他形象起衬托作用〕。 2． 指个人的幸福。 3． 渴望自由，呼唤斗争。 ......