2023年教案人教版九级语文上册第一单元教学指导.docx

教案人教版九年级语文上册第一单元教学指导 第一单元 感悟自然 学习目的 1．阅读 〔1〕理解诗歌常识，体会诗歌的形象美、音乐美及作者的感情基调。 〔2〕能饱含感情地朗读本单元的诗词，品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。 〔3〕掌握诗歌使用的修辞方法及写景、谈论、抒情相结合的手法。 2．写作 〔1〕学习一些古诗词及新诗的写作技巧。 〔2〕依照个人兴趣，仿写、改写或创作一、两首小诗。 3．口语交际 〔1〕能和同学共同讨论正确的朗读诗歌的方法。 〔2〕能和师、生交流读诗词的心得。 学法指导 1．单元聚焦 本单元课文是一组诗歌。 在许多诗人的笔下，“雪〞都是他们抒情的对象。那么，在伟大的领袖人物的笔下，“雪〞又会有怎么样的特点呢？沁园春·雪会告诉你答案。 雨说是一首爱之歌。“雨〞是温顺亲切的爱的使者，令人感到爽朗、可爱、美妙。 星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌。它以情境的变换来丰富“星星〞的意象和深化追求光明的主题。 外国诗两首收录的是蝈蝈与蛐蛐和夜两首田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱。 2．阅读建议 〔1〕明白得诗善用形象思维的特点，能联络文化背景说出本人对诗人情感的理解。 〔2〕从写景、谈论、抒情的关系人手，理解诗歌中的“意象〞，把握诗歌的主旨。 〔3〕体会生动、形象、凝练的诗歌语言，感受诗歌语言丰富的表现力。 〔4〕熟读诗歌，最好背下来，感受诗歌语言的节拍美、意境美。 3．相关知识 〔1〕词：又称“曲子〞“杂曲子〞“曲子词〞“长短句〞等。是我国传统诗歌中的一种特别体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，盛于宋。它本来是配合燕乐〔“燕〞通“宴〞〕曲调的歌辞，但在开展中逐步与音乐别离，成为纯粹的文学款式。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体魄式的标目。词的标题，可用可不用。不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。有的词不分段〔段，又称“片〞“阕〞等〕，称作“单调〞；有的词分两段，称作“双调〞；还有分三段、四段的，称作“三叠〞“四叠〞。前两类数量较多。此外，按词的字数多少，一般可分为小令〔约50字以下〕、中调〔约百字以下〕、长调〔百字以上〕，如沁园春共114字，属长调。词的押韵，不同于诗，哪一句押韵，押平韵仄韵，是一韵到底依然要变韵，均由词牌要求决定。 〔2〕“沁园春〞：词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌就因而而得名。“沁园春〞，长调，114字，双调，上阕13句56字，四平韵；下阕12句58字，五平韵。“雪〞是这首词的标题，内容与“沁园春〞无关。