2023年教案人教版九级语文下册第14课《变脸》.docx

教案人教版九年级语文下册第14课变脸 内容预览： 14 变脸(节选) 教学目的 知识目的 1．积累词语，把握“糍粑、阴霾〞等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪〞等词的词义并学会运用。 2．理解魏明伦及变脸的剧情。 3．理解川剧的一般特点。 才能目的 1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2．理解戏曲唱词和说白的语言特色，深入理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏才能。 德育目的 理解我国传统社会底层人民极其困难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 教学重点、难点 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 3．正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 “变脸王〞大家听说过吗(学生答复：“一种屏保程序〞“著名川剧变脸王彭登怀〞……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的变脸，结识一位“变脸王〞水上漂老人。 二、材料助读 学生展示课前通过图书馆或网络搜集的有关材料，老师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课材料局部)、变脸剧情简介等。 三、默读课文，整体感知 1．学生自读课文，理解剧情。 学生自行积累词语。多媒体显示： 糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，描述喜悦的模样。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。 2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。 例如1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子〞的女孩狗娃之间的命运碰撞。 例如2：这部戏曲描写了水上漂觉察狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收容的一段曲折。 四、精读课文，美点寻踪 1．学生细读课文，选本人最感兴趣的地点用铅笔在书的空白处作简单点评。 2．学生自主品评，进展美点寻踪。 学生自由发言。 生1：这场戏情节崎岖跌宕，矛盾冲突锋利，扣人心弦。 生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。 生3：戏曲语言清新质朴，浅显粗浅，富有情味。 生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。 …… 老师总结：变脸是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰〞“弱水三千，只取一瓢饮〞。大家的发言特别精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们渐渐欣赏，尽情品味吧。 五、师生共同赏析剧本的情节美 1．老师选两位同学复述故事。其余同学点评。 明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿〞狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为本人的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿〞倍加疼爱，狗娃那么乖巧伶俐，特别讨老人喜爱，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿觉察有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，觉察狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因绝望而愤慨、痛苦，狗娃为本人将被抛弃的命运而悲哀哀伤，苦苦相求，二人之间发生了锋利冲突．剧情到达高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收容，在经历了这一番危险之后，剧情终于有了结局。 2．老师创设合作探究的气氛，要求学生用“变脸情节美。美在……〞的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。 学生考虑，小组交流，然后选代表发言，全班交流。 生1：情节美在崎岖跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。 生2：情节美在巧设“误解〞，以“误解〞构成悬念．并随着“误解〞的解密、真相的显露而迸发锋利剧烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿〞买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿〞遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲哀苦苦相求。 生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人预料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停顿为爷爷挠痒。暗示一也；说话结巴，“传儿不传……女……〞暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。 生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直截了当表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存窘境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。 六、布置作业 1．把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在方式上具有怎么样的特点，在剧中分别起什么作用。 2．课外阅读变脸全剧。 第二课时 一、师生共同鉴赏剧本的形象美 1．配乐分角色朗读课文。留意表达人物的性格特征、思想感情。 学生自由组合。自选片断，表情朗读。 其余学生以“导演〞的身份点评。 2．请演员谈表演的体会、收获。 (1)老师以记者的身份请几位“水上漂〞“狗娃〞谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。 成果展示： 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、灵巧明白事、知恩图报的苦命的女孩。 苦命--“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。〞 勤劳能干--“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。〞 乖巧可爱--给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本领，听安排。〞 知恩图报--“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人对待，亲亲近热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!〞 水上漂是一个心肠仁慈、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸〞绝技、孤身闯荡的老艺人。 心肠仁慈--“看，青一块，紫一块，对畜生也不能如此下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!〞“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。〞 直率豪爽--“爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本领，望你给我传宗接代。〞“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。〞 重男轻女--“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！〞“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。〞“养儿方能续后代，女生外向招灾害。〞“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!〞 有情有义--“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。〞“老汉心并非铁石块，是留是丢几彷徨……〞 老师总结：狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是仁慈而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨练，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。 (2)老师提咨询：水上漂变脸是由于他与狗娃的性格冲突吗 学生考虑、各抒己见。 生1：他们之间的矛盾冲突应该是性格冲突。重男轻女是水上漂重要的性格要素，而狗娃又偏偏是女孩。 生2：水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，水上漂因何如此呢他们之间的冲突反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民困难求生的矛盾。因而说水上漂的变脸不是由于他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。 学生互相辩驳。老师点评，以第二种意见为佳，引导学生深层探究。 二、品味剧本的语言美 1．老师介绍戏曲语言的特点。 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因而称为“戏曲〞。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成局部。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推进情节开展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的方式和作用。在方式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸大等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境气氛，因而具有抒情性。川剧是一种地点戏曲，唱词表达了戏曲唱词的特点，说白富有地点特色。 2．学生自由选精巧的唱词。体会它们在方式上的特点和在文中所起的作用。 学生自由发言。 生1：狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟〞，清新质朴，浅显易明白，情味十足，写出狗娃惴惴不安的心理。 生2：我喜爱狗娃的唱词“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台〞，这一段以严密的韵脚构成急促的音韵节拍，并运用排比、叠咨询、比喻、比照、呼告等修辞方法，直抒胸意，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的凄惨心情，感情真切，动人心魄。 生3：我喜爱水上漂的唱词“芦花丛，白头翁……返老还童〞，这一段唱词以景起兴，中间巧用比照、叠词，结尾直抒胸臆，强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。 …… 老师总结：剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，表达了作者深沉的语言功力和戏曲艺术的稔熟。 3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。 学生自选例品味。 老师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。 4．老师对剧本语言总体评价：作者在口语根底上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言不管唱词依然说白都表达出浅显粗浅、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。 三、欣赏剧本的细节描写、心理描写，体会手法美，学习剧本塑造人物的独特手法 1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们细心品味。 2．剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。 学生自选例品评，老师应有认识地培养学生对戏剧的鉴赏才能。 四、深层探究，质疑解疑 1．学生自由质疑。互相讨论，共同探究；如有难以解答的咨询题，可向老师提咨询。 2．老师也可引导学生深层探究。 提咨询：如何对待水上漂重男轻女的思想 学生讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层缘故。水上 漂 收狗娃为孙子，主要是一种特别现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女〞，这是为了确保本人家庭的利益一脉相承地连续下去，为了防止竞争以谋求生存，因而，我们不能简单地否认，而要究其根源。 提咨询：剧本是如何否认这一世俗观念的呢 明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，表达了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否认、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。 提咨询：重男轻女的思想在我国不断根深蒂固。在21世纪的今天，现实生活中还有如此的世俗观念存在吗 学生联络本人的所见所闻，和同学交换对这个咨询题的看法。 五、课堂小结 变脸是特别有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，渐渐地，你就会觉察你已经成为一个准戏迷了。 六、布置作业 剧中“帮腔人〞由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以〞帮腔人〞的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。 板书设计 六、教学后记 ......