教案人教版九年级语文下册第12课人生内容预览：12人生教学目的知识目的1“．积累词语，掌握瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲〞等词的词义并学会运用。2．理解勃兰克斯及其创作成就。才能目的1．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的才能。2．学习通篇为喻，进展说理的写作方法，培养学生的整体感知才能。3．写一段比喻性文字，训练文字表达才能。德育目的进展情感态度和价值观教育，考虑如何选择本人的人生。教学重点、难点1．分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。2．学习虚拟情景，进展说理的写法，深化探究作者的写作意图。3．揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。课时安排1课时教学过程一、导语设计沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧“诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：人的一生应当如此度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。〞笛卡““儿说：我思故我在。〞萨拉说；生命是一条漂亮而曲折的幽径。〞勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登本人的人生顶峰呢勃兰克斯的人生或许能给我们答案。二、材料助读多媒体显示勃兰克斯，丹麦文学批判家，文学史家。出生于犹太血缘的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔阻碍较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授十九世纪文学主流，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著根本上运用泰纳的种族、环境、时代三要素决定论来研究文学开展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也遭到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。三、朗读课文，整体感知1．学生大声朗读课文，积累词语。瞻(zhān)望：往远处看，往今后看。攫(jué)取：掠夺。臆(yì)测：主观的揣测。馈(kuì)赠：赠送。乐此不疲：因喜爱做某件事而不知疲乏。2．学生交流初读文章的感受。生1““““：作者能把高塔〞地洞〞宽敞领域〞和工场〞四个毫不相“关的事物连缀成文，并和人生〞联络起来，这是我不曾想到的。生2：有些语句比较深奥，我不太能读明白。生3：全篇都在讨论人生咨询题，使我开场考虑本人的人生之路。生4：文章写了一幅人生的总体画面和三种人的活动景象，我觉得还应该有更多的场面和更多人的形象。……老师总结：看来，中外语言表述...
