2023年教案人教版九级语文上册《雨说》学案.docx

教案人教版九年级语文上册雨说学案 内容预览： 二 雨说 学案 【学习目的】 1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 2、可以有感情地朗读诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。 【学习重点】 赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。 【学习难点】 学习和运用生动形象、凝练精巧的诗歌语言。 【知识链接】 1、走近作者 郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开场发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后不断保持沉默、非常少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老〞，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人〞。现旅居美国，为“现代诗社〞成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 2、相关材料 雨说是他复出之后于1979年写成的，如今诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国将来真诚的祝愿。诗人从小在炮火中长大，他深切体会过战争的苦难和漂泊的辛酸，因而他更珍视童心的天真烂漫，也更能明白得“关爱〞对童年的意义。诗中“雨〞成了温顺亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 【自主学习】点击进入 初中学习小组 1、注音。 田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑( )哑( ) 襁( )褓( ) 2、“雨说〞在诗中出现了几次。以此理出诗作构造。 3、诗作是第几人称写作是什么修辞手法 4、在第一节到第五节中出现过哪些景物 【合作探究】 5、雨的家乡在哪里它是如何长大的 6、雨做了这一切，它的来意是什么 7．第三局部描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑〞的场面，运用什么修辞手法 8、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了〞这句话 9、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运 10、雨的祝愿是什么如何理解 【精读精练】 精读诗歌，完成下题。 11、选文中，雨“说〞的一席话集中表达了一个什么意思？ 12、作者给予了“雨〞以人性化的表现，如此写好在哪里？ 13、春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？ 14、关于“春雨〞的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所包含的思想感情。 【主题阅读】 呵，有一只鹰 〔曾卓〕 呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞行 它飞得那么高呵 白云紧贴着它的翅膀 呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋 它的强健的翅膀可以飞得多远 就有着多么宽阔的蓝天 呵，鹰，蓝天的骑士 你也有你的歌么 更高更高地飞吧，鹰 生命的歌要唱得更响，更响 呵，有一只鹰在高飞 怀着真正的鹰的心 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 有时驮负着阳光白云 15、诗中的鹰是一个怎么样的形象？ 作者在构思立意上运用了什么表现手法？ 16、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞行状态，请用简要的语言概括。 17、说说以下诗句的深入含义。 〔1〕它的强健的翅膀可以飞得多远/就有着多么宽阔的蓝天 〔2〕它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 18、全诗押什么韵？在构造方式上有什么特点？ 19、作者借这个形象表达了怎么样的思想感情？ 【拓展提升】 20、搜集古诗词中写雨的诗句 【教〔学〕后记】 参考答案 1、 略 2、a．第一局部：(一至三节) 雨的到来 b．第二局部：(四至五节) 雨的邀请 c．第三局部：(六至八节) 雨的来意 d．第四局部：(九节) 雨的祝愿 3、是第一人称写作，是拟人的修辞手法。标题是“雨说〞，因而全诗都是用雨的口吻直截了当表达，直截了当抒情。 4、 田圃、牧场、鱼塘、小溪。 5、雨的家乡在遥远的地点，它是在“自云的襁褓中笑着长大的〞。认真听老师的讲解，领会“白云〞和“笑着〞的深入含义。〔白云是自由的意味，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。〕 6、它的来意是“教你们英勇地笑〞。引导并点明寓意：雨希望小孩们可以冲破束缚，自由自由、欢乐地生活。 7、运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰〞，石狮子“笑出了泪〞，小燕子“笑斜了翅膀〞，旗子“哗啦啦地响〞。 8、雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和欢乐的代言人，因而，只要小孩们可以英勇地用笑声表达出追求幸福、欢乐的愿望，大地就有希望了。 9、“不再回去〞、“欢乐地安息〞都说明了雨的命运。 10、雨的祝愿是小孩们“吃着苹果擦着嘴〞，意指享遭到自由和幸福的生活。 11、希望小孩们走进大自然之中，学会乐观，可以过着欢乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝愿。 12、作者给予“雨〞以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。 13、例如：我想对雨说：“感谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又欢乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱本人的生命并为美妙的将来而努力奋斗，我会更加珍爱别人的生命并为大多数人的幸福而甘愿奉献本人的一生。〞 14、例如：春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 15、诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了意味手法。 16、第一幅画面：鹰在蓝天中飞行；第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横。 17、〔1〕鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。〔2〕“狂风暴雨〞都只能受鹰的“牵引〞，证明鹰能沉着地面对和驾驭一切困苦。 18、全诗押“an、ang〞韵。全诗每一节均为四句，构造整齐匀称；每一节都以“呵〞引起下文不禁赞美之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。 19、作者借这个形象表达了本人的人生期许：永远地追求理想，英勇地挑战生活，无限地释放本人生命的激情，实现更高远的生命状态。 20、细雨鱼儿出，和风燕子斜 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新 春潮带雨晚来及，野渡无人舟自横 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 青箬笠，绿蓑衣，和风细雨不须归。