2023年教案人教版九级语文上册单元测试题及答案第三单元.docx

教案人教版九年级语文上册单元测试题及答案第三单元 内容预览： 九年级语文上册第三单元测试题 班级___________姓名___________得分__________ 一、根底和识记 1．以下加点字注音有误的一项为哪一项( ) A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)阴晦(huì) B．恣睢(zì suī) 害怕(qiè) 给予(jǐ) C．狗吠(feī) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī) D．惊讶(chà) 过瘾(yǐn)拮据(jié) 2．以下词语中有错别字的一项为哪一项( ) A．鄙夷 隔膜 撅断 朦胧 B.恣睢 跌落 皱痕 煞白 C. 阔绰 瑟索 栈桥 萧索 D.一缕 阔悼 打拱 嚼着 3．以下词语中解释加点字有误的一项为哪一项( ) A．大事渲染(作) 相时而动(看、观察) B.狼狈不堪(不能忍耐) 沉默(封口) C．莫明其妙(没有人) 日积月累(一起) D．弄性尚气(注重) 动辄(就) 4．以下对人物的描写方法推断有误的一项为哪一项( ) A．他的脸色十分惨白，两只眼也跟平常不一样。(神态描写) B.他真想站起来。但是，假设举了手，程教师会喊他吗课后赵小桢会不会嘲笑他(心理描写) C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写) D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于尊敬起来了。(动 作描写) 5.以下搭配有误的一项为哪一项( ) A．鲁迅--放乡――徘徨 B．曹文轩--孤单之旅一一草房子 C．莫泊桑--我的叔叔于勒一一羊脂球D．黄蓓佳一一心声--儿童时代 6.与下面的文字衔接起来最为连接的一个句子是( ) 惋惜正月过去了，闫土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门， A．但父亲终于带走了他。 B．但他父亲终于把他带走了。 C．但终于被他父亲带走了。 D.但他终于随他父亲走了。 7．以下说法中错误的一项为哪一项( )(3分) A．家乡以“我〞的所见所闻为线索，因此作品中的“我〞并不是作者，而是小说虚构的人物。 B．鲁讯自嘲诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛〞两句，是作者质量的真 实写照。 C．孤单之旅选自草房子，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说〞。作者是曹文轩。 D．我的叔叔于勒选自长篇小说集羊脂球，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。 二、阅读和探究 (一) 这来的便是闰土。尽管我一见便明白是闰土，但又不是我这经历上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了非常深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红，这我明白，在海边种地的人，整天吹着海风，大抵是如此的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 1．文中的“他〞是指 ；“我〞是指 。 A．小说中的人物形象 B．作者鲁迅 C．小说情节的串讲人 2．分析以下外貌描写包含的深入含义。 〔1〕他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了非常深的皱纹。 〔2〕眼睛也像他父亲一样，四周都肿得通红。 〔3〕他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。 (4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 3．选文从几个方面描写中年闰土的形象这些肖像描写的主要目的是什么 4．此段运用的写作手法是什么如此写的好处是什么 5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得如此麻痹、凄惨。是什么缘故造成的 (二) 我咨询那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱，先生？〞 他答复道：“两法郎五十生丁。〞 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我内心默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。〞 我给了他十个铜子的小费。他抓紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!〞 等我把两法郎交给父亲，母亲惊讶起来，就咨询：“吃了三个法郎这是不可能的。〞 我说：“我给了他十个铜子的小费。〞 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!〞她没再往下说，由于父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那确实是哲尔赛岛了。 1．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线句子有一样的表达作用( ) A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 2．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我〞和“母亲〞有不同的表现，试作简要评论。 3．文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。〞请你设想当时“父亲〞会有怎么样的心理活动，试用“父亲〞的口吻把它写出来。 (三) 99分的苦恼 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和愉快。她妈认为小孩比我美丽，比我聪明，比我有更好的气质，今后会比我更有长进，至于和院子里那些同龄小孩相比，她妈更是骄傲，认为没有一个能和她并驾齐驱的。 在这种情感气氛中，我们对小孩寄予了非常高的期望，这期望几乎成为信仰。但是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，尽管小孩每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的小孩应该门门都100分才顺理成章，人家的小孩都能考到96、97分，她感到不可理解。小孩每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。有时小孩失误，只拿到80几分，因此就有(甲)一场暴风骤雨的可能。 每当这时，首当其冲的是小孩，平时各式各样的小缺点，甚至不是缺点的小事都被她妈拿出来数落一番。这时小孩默默垂泪，悲伤巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。但是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备小孩的理由。 夹在两种目光中的我只好装傻。 小孩自然无可奈何，但她妈对小孩的数落却有了开展。原来用的是第二人称单数，“你总是〞如何如何不听话，不久就变成“你们总是〞如何如何，最后干脆成了“你们两个人〞如何如何。这时，我假设分辨两句，其结果“你们〞会立即变成“你〞。小孩解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。如何办呢我想最关键的依然要实在有效地协助小孩提高成绩，因此，我开场亲身辅导小孩作业。 皇天不负苦心人，不久后的一天，小孩放学回家，老远就喊着(乙)进门来了：“爸--爸!〞我明白这确信是好音讯。 果然带回来一个99分。 我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意小孩把试卷奉上。 我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪耀就消失了。她往椅子上一瘫：“我确实是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分!〞 我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个100分我看连90分都难得。〞但是我明白，如此意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏小孩成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把本人的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。〞 妻子惊奇了：“平时骄傲得不得了，这回如何谦虚起来了〞 我说：“小孩学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。〞 妻子有点不解，我接着说：“天生的笨，是遗传的缘故。这有两个可能。第一个是你笨。〞 “这不可能。〞 “那确实是第二个可能：我笨。〞 “我看如此说，还比较恰当。〞 “但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪本人，还要怪她。〞 女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。 1．理清文章思路，把下面各局部内容的话语，分别填入相应的括号内。 A．妈妈不满意小孩的考试成绩。 B．父母对女儿寄予了非常高的期望。 C．矛盾临时得到化解。 D．99分所引起的风波。 起因 开展 高潮 结果 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 2．文中开头画横线句子一连用了五个“比〞字，目的是突出 。 3．文中(甲)(乙)两处的横线上，分别填入恰当的词语(从括号内选择)。 A．因此就有(甲) (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。 B．老远就喊着(乙) (走 冲 迈)进门来了。 4．文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开场是 ，继而是 ，接下来有一个非常能表达后一种心态的动词是 。 5．面对99分，全家人都堕入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么分别用不超过15个字来简要答复。 小孩苦恼的是： 妈妈苦恼的是： “我〞苦恼的是： 6．下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项为哪一项( ) A．矛盾得到完全处理，全家皆大欢喜。 B．矛盾未完全处理，“笑〞的背后仍苦恼。 C．语言幽默幽默，让人发出苦涩的笑。 D．言尽而意未尽，留有让人考虑的余地。 三、体验和作文 生活是七色板，其中包含着追梦的艰苦，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤单的寂寞……如今，你手看四周甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 〞为题，写一篇文章。提示与要求：〔1〕在标题横线上填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……)使标题完好，并将标题抄写在正文第一行。〔2〕除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。 参考答案 一、1．C 2．D 3．B 4．D 5．A 6．C 7．D 二、(一)1．中年闰土 A 2．(1)说明中年闰土饱经忧患。(2)生活艰苦。 (3)生活贫寒。(4)用比喻修辞写出劳动艰苦。 3．从身材、脸色、眼睛、穿着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰苦。 4．采纳比照的写法。写中年闰土和青年闰土判假设两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨练中挣扎。 5．文中说这是多子、饥饿、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层缘故。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。 (二)1．B 2．这一细节写出“我〞的单纯、仁慈、富有同情心；而母亲那么是尖刻、势利的。 3．略 (三)1．B A D C 2、母亲对女儿的期望非常高 3、(甲)：引发(乙)：冲 4．快乐绝望瘫 5．小孩：不被妈妈理解，总受指责她妈：女儿不争气，达不到本人要求 “我〞：女儿受委屈，本人左右为难 6、A(从外表上看，全家都笑了。但实际上矛盾并未完全处理，随着时间推移，矛盾有新的开展，像“99〞分的苦恼还会出现的。) 三、略 ......