2023年教案人教版九级下册我爱这土地.docx

教案人教版九年级下册我爱这土地 年级：九年级 科目：语文 制造：李卫华 课题：1、我爱这土地 课型：讲读2课时 时间：2023年2月 学习目的 1.能正确划分诗的节拍、重音，饱含深情地朗读诗歌。 2.识记有关艾青的文学常识，理解本诗的写作背景。 教学重点、难点 1.关键诗句的理解 2.识记有关艾青的文学常识，理解本诗的写作背景。 学法指导：“读、议、展、点、练〞相结合。 学习过程： 第一课时 一、导入新课 在我国的历史长河中有许多爱国持人写下了流传千古的爱国诗篇，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞〔文天祥〕，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁〞〔陆游〕，“国家兴亡，匹夫有责〞〔顾炎武〕。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇我爱这土地。〔板书：我爱这土地〕艾青 二、作者简介 艾青〔1910～1996〕，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，风格昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河火把等，成名作为大堰河──我的保姆。诗人曾自称为“悲伤的诗人〞。在中国新诗开展史上，艾青是继郭沫假设、闻一多等人之后又一位推进一代诗风，并产生过严重阻碍的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、解题，背景介绍 诗的标题是我爱这土地，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地〞是他诗中出现最多的两个意象之一〔另一个是“太阳〞〕。“土地〞意味着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地〞的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起对抗，进展了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚决地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者〞，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首大方激昂的爱国诗篇。 四、朗读指导 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵敏，不拘一格。因而，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节拍、停顿，在反复朗读的根底上培养本人的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更精确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 第一步：听录音或老师范读，留意个别字词读音； 第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词； 第三步：小组自由朗读，讨论本诗的感情基调：悲怆而深沉； 第四步：小组分别齐读，留意重音划分 五、课堂练习 一、给下边加点字注音。 艾〔 〕青 嘶〔 〕哑〔 〕 姹〔 〕紫嫣( )红 蔷〔 〕薇 二、以下词语没错别字的一项为哪一项〔 〕。 A．嘶哑 喉咙 急怒 腐烂 B．黎明 温顺 深沉 敦厚 C．激流 契机 汹拥 奇妙 D．复新 悲愤 意味 挚爱 三、结合语境解释加点词的意义。 ①．我也应该用嘶哑〔 〕的喉咙歌唱 ②．这永远汹涌〔 〕着我们的悲愤的河流 ③．这无止息地吹刮着的激怒〔 〕的风 ④．由于我对土地爱得深沉〔 〕 四、填空 ①．艾青〔1910—1996〕， 原名蒋海澄，浙江金华人， 。主要诗集有：大堰河、原野、火把、喝彩集、春天、归来的歌、艾青诗选、艾青短诗选等等。 ②．通过某一特定的详细形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫 。 ③．寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是 。 五、选出对以下诗句的节拍．重音划分错误的一项为哪一项 〔 〕 A．假设/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。 B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。 C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。 D．为什么/我的眼里/常含泪水？由于/我对这土地爱的/深沉。 六、教学反思：