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2023
教案
人教版九级上
第二
单元
教学
指导
起始
教案人教版九年级上第二单元教学指导(起始课)
九上第二单元起始课
一、教材分析
本单元选取一些表现思想风采的文章。四位先哲把我们引向更为宽阔、深邃的认为世界和绚丽的语言王国。有文化巨人梁启超对人生与事业的宣讲,有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞,有著名学者傅雷与音乐家儿子的艺术交流,还有著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。这些课文或洋溢着丰富的激情,或包含着深化的哲理。细细品读,将使学生对人生、事业、爱情、艺术等咨询题有逐步深化的领悟和考虑。
三维教学目的
1、理解一些文化历史、文学常识;体会口语和书面语的差异;训练概括要点的才能,揣摩含义深化的语句的才能;练习写演讲稿、书信;学习并掌握谈论文的相关知识。
2、能自主阅读,整体感知,养成独立考虑的适应;进一步养成感情朗读的适应,学习在语境中领会文章和语句含义的方法。
3、借助文本,试着去考虑事业、人生、真理、自由、爱情、艺术等咨询题,从而丰富我们的内心世界,构成正确的人生观和价值观。在综合性学习中,促进学生英勇尝试,在活动中促进学生乐观、宽容、合作等良好质量。
三、知识预备
1、什么是谈论文,有何特点〔可参看书本第115页、122页〕
谈论文是以谈论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理,直截了当表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之,谈论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。
谈论文亦称呼理文、论说文,确实是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来说明本人的观点,说明赞成什么或反对什么。一段 完好的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对谈论 的咨询题所持的看法或主张。有的谈论文只有一个论点,叫中心论点; 有的谈论文除中心论点外,还有几个附属的分论点。论据是作者用来 证明论点的理由和依照。它能够是事例,也能够是理论,也能够是数据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜明;论据必须确凿、典型、恰当,有说服力,必须与论点之间有本质的、 必定的联络。
2、谈论文类别:
一般谈论文,确实是比较标准的谈论文,一般按“提出咨询题——分析咨询题——处理咨询题〞的构造展开论证,层次明晰,论据充实,适宜初学者模拟。入敬业与乐业、事物的答案不止一个
杂文,文艺性谈论文,多辛辣犀利不留情面的论时事。如中国人失掉自信力了吗
随感,多以深化、凝练、形象的阐释和感发连缀而成,一般不展开详细论证。如谈读书
情境型谈论文,如演讲稿、颁奖辞、悼词等
3、语体分类
语体:人们依照不同的交际领域、交际目的、交际方式,使用不同的语言材料所构成的不同特点的语言体系。大体分口头语书面语。
4、演讲知识
演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一咨询题发表本人观点,阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段,而且依然说明理论观点、发表学术见解的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
邵守义关于演讲的介绍,他认为演讲假设只有“讲〞没有“演〞,只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官,就会缺少动人的主体形象和表演活动;假设只有“演〞而没有“讲〞,只作用于听众的器官而不作用于听众的听觉器官。他认为演讲的特征是“演讲作为人类一种社会实践活动,它必须具备以下四个条件:演讲者、听众、沟通二者的媒介以及时间、环境。离开其中任何一个条件都构成不了演讲。演讲的传达手段包括:有声语言、态势语言和主体形象。〞态势语言指演讲者的姿势、动作、手势和表情,主体形象指演讲者的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。
四、方法启迪
1、从文题入手,迅速把握谈论文构造。
2、有感情的朗读,体会文章情感。