教案人教版九年级上册出师表课文教学目的：1、背诵全文，培养学生文言文的阅读才能。2、理解作者对后主提的三点建议。3、学习融谈论、表达、抒情于一体的写作方法。4““、理解表〞的一般知识以及以〞的用法。教学课时：两课时第一课时教学步骤：一、解题，导入新课。出师表是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。蜀汉建兴(后主刘禅的年号)五年，诸葛亮为了完成先帝刘备统一全国的大业，预备出师北伐。后主刘禅昏庸无能，平时国事事无大小，都取决于诸葛亮。诸葛亮为了消除北伐的后顾之忧，因而上这““篇表〞，希望国内政治清明，前方稳定，使他北伐中原〞的打算得以实现。“出师表是汉末以来表〞中的杰作，是一篇使人动感情的好文章，“其人其文历来为后人所景仰。陆游曾赞道：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。〞表，是古代一种文体，是臣下向皇上陈情、请愿的一种奏章。二、指导阅读课文。(一)、正音：疲弊(bì)陛下(bì)恢弘(hóng)驽钝(núdùn)裨补阙(bìquē)行阵和睦(háng)夙夜忧叹(sù)崩殂(cú)妄自菲薄(fěi)陟罚臧否(zhìpǐ)以彰其咎(jiù)(二)、研读第1、2段。1、结合文中注释阅读课文，并补充如下注释：疲弊：比喻国家衰弱贫穷。秋：引申为关键时刻。“盖：语首助词，可译为原来〞。妄自菲薄：指过分看轻本人。忠谏：忠于皇上的谏言。谏，读，臣下奉劝皇上，向皇上提意见。昭：读，诏示，显示。刑：名词活用为动词，用刑，受罚。光：名词活用为动词，发扬光大。臧否：描述词活用为动词，奖励惩罚，表扬批判。恢弘：描述词活用为动词，扩大发扬。2、指导分析第1段。(1)提咨询：作者指出当时蜀国的情势如何诸葛亮向刘禅提的第一条建议是什么此诚危急存亡之秋也;开张圣听(广开言路)(2)“指导辨析词的引申义和以〞的连接作用。“──“复习以〞的介词用法当用、把、拿、凭〞等意思讲，分““““析以〞作连词的用法。开张圣听〞目的是以光先帝遗德〞，以〞““连接目的，可译为用〞、用来〞。“““妄自菲薄〞结果是以塞忠谏之路〞，以〞连接结果，可译“为以致〞。“以〞用作连词，连接的大多是句子，句与句之间有一种逻辑上“的关系，在朗读时要留意读断〞。3.指导分析第2段。提咨询：作者在此向刘禅提出的另一条建议是什么──陟罚臧否，不宜异同赏罚清楚4、研读3-5段。1)、补充如下注释：“是以：因而，以是〞的倒装。痛恨：痛心，遗憾，要留意...
