教案人教版九年级上傅雷家书两那么设计教学目的：1.“理解傅雷所说的坚强〞的含义，认识到敢于面对现实、勇于回“忆历史、理智地对待成功并接着奋斗，才是真正的坚强〞。2.理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。3.可以领悟打破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接将来的人生境地。教学重难点：1.读明白两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2.“可以精确而深入地理解坚强〞的内涵。教学设想：学生自主探究讨论与老师讲解结合。教学器具：多媒体课件。教学时数：1课时。教学过程：一、导入课题人生之路并不处处是坦途，它有坎坷，有鲜花，当我们面对不同的人生境遇时，我们又该如何端正本人的心态呢请看一位智者的答复吧。二、探究分析(一)——傅雷其人多角度评说人物1.介绍傅雷：(出示多媒体课件)傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅雷一生制造了三个第一：中国当代翻译界第一人;培养教育了世界一流的钢琴家傅聪;革命中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年代就被时代杂志赞誉“为中国当今最伟大的音乐家之一〞，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。2.速读课文，以课文为载体认识傅雷，并用一句话评价傅雷：我认为傅雷是一位__________的人。(二)——傅雷其文多方位品读内容1.介绍背景：(出示多媒体课件)傅雷家书是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年;是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇;也是现代中国阻碍最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把本人人生的智慧，生活的经历，艺术的感悟，毫无保存地奉献出来。老师讲述：这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种方式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时表达了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。2.比较阅读，初步感知课文(出示多媒体课件)小组讨论：(1)这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的(2)作者写这两封家书的目的分别是什么(三)——傅雷其情深层次感悟父爱1.阅读考虑：阅读第一封家书，考虑(出示多媒体课件)(1)第一封家书的开头称呼是什么为什么要这么称呼(2)阅读第一封信，找出作者鼓舞抚慰儿子的话语(3)在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的老师小结：告诉儿子如何面对挫折阅读第二封家书，考虑(出示多媒体课件)(1)阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定特别快乐冲...
