2023年教案人教版九级《敬业与乐业》设计三.docx

教案人教版九年级敬业与乐业设计(三) 【教学目的】 1、培养学生按目的挑选材料并加以分类整理的能和不断积累的适应。 2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。 3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。 【教学重难点】 重点难点的分析可落在论点和论据的关系。 【教学器具】 小黑板。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容要点〗 学生在老师指导下自学课文，考虑咨询题，初步读明白文章。 〖教学过程〗 一、解题，介绍作者 导入新课：敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，尽管时间已通过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然非常有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改进留意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法〞。他的文章被成为“新文体〞。文编饮冰室合集上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推行职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群〞为校训，倡导“手脑并用〞“双手万能〞，着重理论联络实际，注重消费劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联络，有优良的传统和校风。 二、指导学生阅读课文 三、引导学生理清文章的构造 1、先请学生讲一讲本人归纳的段落大意，然后发动学生评议。 2、在学生讨论的根底上，老师小结。 ⑴这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作奉献，爱岗敬业精神的培养依然大有协助的。 ⑵总结谈论文文体知识。 ⑶介绍演讲的根本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一咨询题发表本人观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且依然说明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。 演讲时应留意以下几方面要求： ①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直截了当面对听众交流思想和感情，因此必须理解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌〞，关于演讲尤为重要。 ②思路明晰，节拍明快。 ③感情充分，例证动人。 ④语言精确，形象生动。 ⑷在学生概括的根底上，教者总括：9段文字，按谈论文的一般论证构造，文章可划分为三大局部：第1段是一局部，提出本文的中心论点;第二局部是2～8段，论证中心论点;第三局部是第9段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一咨询题发表本人观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且依然说明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。 四、布置作业 要求： 1、把不理解的字词，难明白的语句做上记号; 2、试把每一段的段意归纳出来; 3、课文中多处援用论语礼记老子庄子等古代典籍的阐述。逐一抄录这些阐述，认真想一想它们的意思。 学生读课文，概括段意： 第1段，对标题作简单解释，然后提出中心论点。 第2段，强调“有业〞是“敬业〞和“乐业〞的根底。 第3段，从反面阐述，说明无业的害处。 第4段，说明有业的重要，这是从反面阐述。 第5段，作者详细阐述有业之必要。 第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业〞。 第7段，以设咨询方式把“要敬业〞的阐述引向深化。 第8段，阐述“要乐业〞。 第9段，归结全文。 第二课时 〖教学内容要点〗 1、分析文章的观点和材料是如何统一的。 2、在理清作者思路的根底上把握本文的论证构造。总结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。 〖教学过程〗 一、粗读全文，然后提咨询 1、本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的。 2、要求学生能依照论据找出论点，依照论点找出论据，从而认识课文中论点与论据之间的关系。 二、读议课文第二局部课文第二局部共分三层 第一层(第2～5段)，提出有业之必要。这是确立全文论点的根底。第2段，共3句话，第1句和第2句是转机关系，强调“有业〞是“敬业〞和“乐业〞的根底，这是提出本层的分论点，第3句和1、2两句是因果关系，说出先谈“有业〞的缘故。第3段，说明无业的害处，这是先从反面阐述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第4段，说明有业的重要，这是从正面阐述，与第3段构成对照。这一段主要援用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第5段是作者的详细阐述。有了第3、4两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直〞以及“完全〞“万不能〞等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定阐述范围，转得自然。既防止了泛泛而论，又不致使人误解。 第二层(第6～7段)，阐述“要敬业〞。第6段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清晰。然后分三层展开阐述：①先解“敬〞字含义，引朱子的话来解释。②再讲为什么可敬，以设咨询方式展开阐述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的〞。为进一步论证“敬业〞打下根底。③赞美敬业的人。第7段，以设咨询的方式把阐述引向深化，指出只有忠实于本人的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有本人的阐述，也援用庄子、曾文正、孔子等的阐述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业〞解释得十分形象详细。 第三层(第8段)，阐述“要乐业〞。这一层先从反驳“做工好苦〞入手，扣住“苦〞与“乐〞的不同态度展开阐述。阐述了怎么样理解“苦〞，指出应当从“苦〞中找出“乐〞，批判了“无业游民〞和“厌恶本人本业的人〞，自然推出“只要你肯做下去，兴趣自然会发生〞。再详细分析缘故，指出“兴趣〞在于“身入其中〞，“奋斗前去〞，“比较骈进〞，“省却烦闷〞，引导青年人确立“乐业〞思想，鼓舞青年人去过有价值的生活。 三、结合本文总结 启发学生考虑本文各局部论证思路列表分析。 四、总结归纳 文章为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多样，可分为两大类： 第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细表达，有的简单提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人服气的根本依照，因此必须真实可信，充分确凿。 第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，由于提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认可，因此这类论据也就有比较强的说服力了。 五、布置作业文章 本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢送大家接着阅读学习。 >>>更多内容请点击：敬业与乐业教案设计 三篇汇总