教案人教版九年级10.智取生辰纲教学目的：1、理解水浒传的主要内容。2、理解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特别叙事方法4、环境描写对情节的作用。教学重难点：1、理解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特别叙事方法。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课播放好汉歌。同学们，刚刚大家听了一首歌，这首歌叫什么名字是哪部电视剧的歌曲水浒传这部电视剧是依照哪部小说改编的水浒传中一共有多少好汉你都明白哪些好汉今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看智取生辰纲的故事。二、检查预习1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说水浒传。2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，——面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他确实是青面兽杨志，他是宋代杨家将的后代。三、整体感知1“、课文标题智取生辰纲〞以最简约的语言交待了小说的什么要素是对小说情节最简约的概括。2、你能补充一些必要的人物信息，使课文标题内容更加完好吗“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲〞。3、学生复述根本故事情节。要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。4、通过上面的复述，我们能够明白，课文分为哪几个局部两个局部：第1～6自然段是写杨志押送生辰纲，第7～12自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第12自然段是补叙。5“、小说以生辰纲〞的争夺为中心事件，采纳了双线构造，明线是什么暗线是什么──明线杨志押运生辰纲;────上路中计失纲──暗线晁吴智取生辰纲;────定计施计劫纲6、小说在情节安排上有什么特点“小说题为智取生辰纲〞，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直截了当写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面那么给读者留下了悬念。7、课文中有哪些矛盾冲突杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突四、教学小结本节课我们主要理解了小说的情节构造，在此根底上，我们主要学习人物确实实是小说中的人物形象及环境描写的作用。五、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点;找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。第二课时一、导入新课一个人事业的成败与他的性格有非常大的关系。同学们依照本人所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的缘故。二、授新1、学生讨论、交流杨志的思想性格特点。杨志相当精...
