2023年教案人教版三级下册《荷花》.docx

教案人教版三年级下册荷花 教学目的 1.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动〞等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的局部，积累优美语言。 3.理解课文内容，感受荷花的漂亮，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重点 理解感受荷花开放的种种姿势。 教学难点 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画〞。 教具预备 多媒体教学课件 预习题纲 1.熟读课文，理解课文大体内容。 2.搜集荷花的有关材料。 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣。 1.喜爱猜谜语吗请听好了：一个小小姐，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。(打一植物) 2.说说你理解到的荷花。(学生展示本人搜集到的有关荷花的材料) 3.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎么样的呢(板书课题)我们一起走进课文。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2.分组出示生词，指读，正音： a.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动(读了这些词，你眼前出现了怎么样的景象) b.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、 3.接读课文，边听边考虑：课文哪些段落详细描写了这一池荷花 三、读议结合，体会情感。 “我〞看到的荷花是什么样的呢 (一)品读二、三段。 l.自由读二、三自然段 边读边找出本人喜爱的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜爱，再有滋有味地读一读。 2.理解并读好重点句。 (1)“荷叶挨挨挤挤的……〞 从这个句子中你感遭到荷叶是什么模样的从哪些词体会到的[课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶]——你们看，这确实是一池挨挨挤挤的荷叶，这确实是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面，谁能把这句话读得更好(指名读、齐读) (2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。〞 a.谈体会：你觉得哪个字用得好为什么好 b.换词理解“冒〞：“冒〞还能够换成什么字 c.表演体会“冒〞：荷花是怎么样冒出水面的谁能来表演一下。 d.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢 小结：多么可爱的白荷花呀!你们看，一个“冒〞字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。如今你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧! (3)“有的……有的……有的……〞 a.[课件演示：荷花的三种姿势]这些姿势是什么样的，我们来看看! b.看了刚刚的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的模样么(刚开的、全开的、将开的。) c.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢全开的呢将开的呢 d自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿势不同的美和可爱么)e.指名朗读。 小结：[课件演示：一池荷花] 师读：“这么多的白荷花……也非常美。’〞此刻，你最想用～个什么词来描述这些荷花呢(板书：千姿百态) 作者又把这一池荷花看作了什么 a.质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地点吗2(作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画画家指的是谁) b.分组合作，讨论交流。 小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅非常美，从课文的字里行间，我们还能够感遭到荷花竞相开放的活力和活力，因而作者把它看作是一幅活的画。(板书：一幅活画)而正是美妙的大自然这位了不起的画家制造了如此的杰作，才让作者产生人在画中游的感受。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。 (二)巧读四、五段。 1.指名朗读四、五段 2.看到了这漂亮的荷花池，你想到了什么 3.自由读课文，当作者沉醉在这种美的境地中的时候，他眼前出现了怎么样奇特的风光 4.假设，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么 5.作者为什么会产生如此的联想呢 6.齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 四、总结全文，布置作业。 1.总结全文。 2.背诵本人喜爱的局部。 第二课时 一、复习导入。 1.认读生字新词。 2.背诵本人喜爱的局部。 二、回忆全文，总结写法。 1.齐读全文。 2.作者是按照什么顺序来写的 (板书：闻到──看到──想到──回到现实) 3.作者用什么方法把这篇文章写得这么美 (板书：细致观察、丰富想象) 三、拓展练笔。 1.作者把荷花写得如此之美，你们一样能把本人喜爱的花写下来。 2.交流课前所观察的花。 3.师引导按照课文分成几个局部写，写出特点。 4.交流习作，讲评后，学生修正小练笔。 四、指导写字。 1.出示生字认读，组词。 2.观察描写，识记字形 3.集体交流，重点点拨范写： 4.书写练习。 5.自评互评。 五、作业布置。 抄写文中优美词句，积累语言。 板书设计 闻 叶：多 绿 大 圆 荷花 看 活的画 花：才开 全开 将开 想