2023年教案人教版三级下册第五单元《感受温情》导学案.docx

教案人教版三年级下册第五单元感受温情导学案 一、单元学习内容 本单元围绕“可贵的亲情、友谊〞组织专题，先后编排了可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石妈妈的账单四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和报答父母之爱〞来编排。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心〞的课文，让同学们在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深化。语文主题阅读中，为我们提供了100页共31篇文章，读后感人至深。 二、单元学习重点难点 1．正确读写42个一类生字，认读25个二类生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。 3．学会感恩。 三、单元学习目的 将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与真情〞的同时，能够行动起来，在生活中深化体验这种感情，学会表达和报答父母对本人的爱，明白得关心别人。导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过报答父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容应是严密结合在一起的。 四、单元学习方法 学习过程中，要学会有感情地朗读，把本人融入到文章中，认真体悟文中的温情。回忆、理解父母和周围其别人关心保护本人的事情，想一想该怎么样报答父母和关心保护着本人的人，把本人的方法落实到行动中。 学习课时：教学本组教材用14-16课时。 17 可贵的沉默导学案 学习目的： 1．认识14个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受父母对本人的爱，学会关心父母。 学习重点、难点： 1．理解小孩们情绪的变化，明白得关心别人。 2．小孩们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。 课前预备：课件、主题学习丛书 【预习达标】 提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。 1．通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。 众口一词 恭喜 骄傲 神气十足 左顾右盼 迅速 索性 仍然 寂然无声 期待 追逐 沉默不语 四面八方 蕴藏 霎时 瞥 恰恰 犯错 七嘴八舌 建议 稚拙 苦恼 体贴 “可贵〞的意思是：“沉默〞的意思是： 2．小孩们是在什么情况下沉默的？ 3．“教室里又喧闹起来，只是与沉默前的喧闹已经不一样了。〞这时教室里的喧闹与沉默前的喧闹有什么不同？ 4．我明白了亲人的生日 爷爷：外公： 奶奶：外婆： 父亲：母亲： 【合作探究】 提示：结合上下文，细心读一读，品一品。 1．为什么说这种沉默是可贵的？ 2．“这一片沉默给了我多大的享受啊！〞对这句话你是如何理解的？ 【拓展延伸】一枚百合花胸针 提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是如何想的？ 试着给文章换一个标题，能说明使用新标题的理由。 18 她是我的朋友导学案 学习目的： 1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。 2．说出课文的主要内容。 3．学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、尽力、轻柔〞等词语。 4．有感情地朗读课文。 学习重点、难点： 体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，理解他当时的复杂心情；接着练习抓住课文主要内容。 课前预备：课件、主题学习丛书 【预习达标】 提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。 1．标题中的“她〞是，“我〞是。 2．通过预习，我明白了这篇文章写了在战争时期，一个小女孩，小男孩为她输血的故事。 3．通过预习，我还认识了这些字词。 输血迫在眉睫血型是否颤抖阮恒草垫擦拭过程抽泣捂脸呜咽掩盖拳头尽力轻柔 我还认识这些多音字： 血咽 【合作探究】 提示：划出有关句子，反复读一读，体会阮恒的心理变化。 1．小组商讨，理解阮恒在为小小姐输血过程中的表现：举手──〔〕──举手──〔〕──〔〕──〔〕──抽泣──〔〕──〔〕──〔〕──停顿哭泣。 依照阮恒的表现，我猜阮恒是如此想的〔〕──〔〕──〔〕──〔〕──〔〕──〔〕──〔〕──〔〕──〔〕──〔〕──〔〕 2．阮恒没有高快乐兴地为小女孩输血，是由于他以为，但他依然为小女孩输血了，由于。 19 七颗钻石导学案 学习目的： 1．认识“竟、匆〞等几个生字，会写“渴、罐〞等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外〞等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．读明白课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美妙情感。 课前预备：课件、主题学习丛书 【预习达标】 提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。 1．通过预习，我能认识这些字词： 旱灾干涸居然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫 “钻〞有两个读音： 2．通过预习，我能理清故事的通过：地球上发生了大旱灾，一个小小姐给找水，累得倒在地上睡着了，醒来时，；小小姐把水，结果木头水罐变成了银的；，水罐又变成了金的。小小姐口渴极了，却先把水罐递给了，结果。 【合作探究】 提示：小小姐在找水的过程中，发生了哪些小故事？ 想一想是什么使水罐发生了奇妙的变化？ 【拓展延伸】读一读七颗钻石续写 20 妈妈的账单导学案 学习目的： 1．有感情朗读课文，通过联络上下文理解“如愿以偿〞等关键词语。 2．学习借助关键词概括课文的主要内容。 3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 课前预备：课件、主题学习丛书 【预习达标】 提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。 1．通过预习，我能掌握这些词语： 彼得收款账单酬劳款项芬妮如愿以偿慈祥惭愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞〔多音字〕 2．我能说一说课文主要讲了一件什么事： 【合作探究】 提示：小彼得列出的是一份什么样的账单？妈妈又列出了一份什么样的账单？ 1．比照小彼得和妈妈的账单，我觉察两份账单的区别在于：小彼得的账单列出了，而妈妈的账单那么列出了。 3．小彼得读了妈妈的账单，想起了；想起了；想起了；想起了想起了…… 【拓展延伸】有亲情的地点 提示：我们每个人，都生活在亲情、友谊之中，细心读1-100页的文章，想一想，本人在生活中感遭到了哪些亲情、友谊？无视了哪些亲情友谊？学会珍惜吧，学会感恩。 〔一〕买奇观 1．小组内分角色读一读。 2．小女孩为了到药店里买奇观，最后她用〔多少钱〕买到了奇观，通过阅读，我明白，实际上小女孩使用“买〞到了奇观，是 最终挽救了小女孩弟弟的生命。 3．阅读购置上帝的小孩 〔二〕爷爷一定有方法参考文章的格式续写，不少于50字，写到笔记本中。 约瑟慢慢长大了，衣服不合身了，纽扣也就没用了，不用说，妈妈想把衣服连同纽扣扔掉了…… 〔三〕祖父的园子 这篇文章通过、三个小故事和生活片段回忆了作者童年的无限乐趣。从中能够看出，爷爷是个的人。 〔四〕有亲情的地点 由于，兄弟两个的麦子仍然和原来一样多，最终他们收获了。 〔五〕人生体验 故事中的两个旅客共同享有仅有的物质，结果；假设不同同享有，结果可能是。他们说本人还获得了一次难得的人生体验是由于他们在等待救援的过程中学会了。 〔六〕两个乞丐 我能用几句话概括这篇文章讲述的故事：。 我还能用一句话概括这两个兄弟：两个兄弟能够，却不能。 〔七〕十二次微笑 乘客最终原谅了空姐的工作失误，并给她写下热情洋溢的表扬信，是由于。 〔八〕瓶水之爱背诵最后一段，回家背诵给妈妈听。 〔九〕读熟其他文章，记出本人觉察的咨询题，在小组内交流。 〔十〕读了这些文章，你有什么感想？在笔记本中写一写吧！ 语文园地五导学案 学习目的 1.交流感遭到的父母之爱及对父母之爱的报答，留意用详细事例表达真情实感，提高口语交际的才能。 2.写父母对本人的爱要表达真情实感，语句通畅。 3.能觉察同一个意思能够用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。 5.展示综合性学习成果。 课前预备 1．选定凝聚着父母之爱和报答父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2．预备为报答父母之爱而做的礼品。 口语交际 1.组员轮番说，拿出课前预备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。 2．说说本人应该怎么样爱父母。 习作 上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会不记得。如今我就来写一写父母对本人的爱。把本人的作文带回家，让父母批一批。 提示：能够写本人在口语交际课中讲过的事，也能够写在综合性学习中理解到的其他事，还能够写本人和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，不管大小，不管远近，都值得我们用心去写。只要表达了真情实感，把感人的事情写清晰、写详细，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。 我的觉察 提示：我国的汉字大多一字多义，理解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，能够联络上下文，能够查字典，还能够向人请教。 1．自读两组句子。 说说“光〞和“抽〞在不同句子中不同的意思。 2．我觉察，还有一些字也有这个特点。 如：花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。 d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！ 日积月累 读读认认 1．背诵儿歌，看谁背得正确、流利。 2．我觉察这些生字都是字，偏旁都是。 读读背背：练习背诵。 展示台 这几天，不管是课内学习依然课外综合性学习，同学们都感遭到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美妙的缘故。下面我们就把父母修改正的习作以及综合性学习中为报答父母之爱的各种小制造、记录等预备向大家展示。 小组合作 1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。 2.小组成员互相介绍展品的来历及制造过程，读一读父母给本人修改的作文，能够提咨询，也可邀请教师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不明白的咨询题能够提咨询。