温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
争吵
2023
教案
人教版
三级
下册
语文
说课稿
教案人教版三年级下册语文争吵说课稿
一、说教材
1、教材分析
争吵是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我〞和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我〞的心理变化,以及“我〞对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要互相谅解、彼此宽容。课文按事情开展的顺序表达。先写“我〞和克莱谛吵架的缘故;再写“我〞的内心活动:为吵架而感到不安、懊悔,又没有勇气成认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;最后写父亲对“我〞的严峻批判。课文细致描写了“我〞的心理活动,“我〞的不安与懊悔,“我〞知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了“我〞对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写表达了“我〞的个性特征,一个明是非却爱面子的“我〞活脱脱地展如今我们面前,也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。
2、基于对教材的理解,将本课教学目的定为:
〔1〕会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、成心、诚心诚意、成认、缘故、愤慨、单独、戒尺、既然〞等词语。
〔2〕有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。
〔3〕体会父亲说的话的含义,明白得同学之间应该团结友爱、互相宽容,并学着处理同学间发生的咨询题
3、教学重难点:
教学重点是学习生字,有感情地朗读课文;联络课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
结合详细语境体会任务的心理变化是本课的教学难点。
二、说教法
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念。教学时我采取引导法、探究法,以课文标题为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进展拓展延伸,从而表达老师的主导性和学生的主体地位,表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说学法
研究性学习,激活学生潜在的创新认识。通过课堂上的这种研究性学习留意创设一种重要研究的咨询题情境,让学生面临咨询题,主动地进展探究、觉察和体验,学习语言的同时,学会对信息的搜集、分析和推断,从而促进考虑才能和制造才能。
四、说教学流程
1、谈话引入
同学之间常有争吵,而事后老师往往通过调查处理,今天你们也帮老师处理一件争吵事件,行吗?
2、学习1—4自然段,初步感受人物特点