教案人教版三年级下册路旁的橡树教学设计三本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地点挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地点弯曲成马蹄形，人们都赞美筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三局部。第一局部(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。第二局部(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地点，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地点，把楔子打进了地里。第三局部(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地点弯曲成马蹄形。坐车的人赞美筑路人有一颗高尚的心。1．读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地点弯曲成马蹄形。2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。3．培养学生思维才能。第一课时一、导人新课。1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是如何回事呢2．板书课题：路旁的橡树。二、初读课文。1．轻声读课文，留意读准字音。2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3．提出本人的疑咨询。三、检查自学情况。1．指名读课文，纠正易渎错的字音。宽敞()挺拔()楔()子2．理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批判指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。3．提出本人的疑咨询。(这条笔直的公路为什么在一个地点弯曲成马蹄形工程师和工人们都不说话，他们内心想什么文中出现两次叹息，各是什么意思为什……么人们赞美筑路人有一颗高尚的心)四、再读课文，考虑同学提出的咨询题。第二课时一、导人新课。这节课，我们按照顺序来处理同学们提出的咨询题。二、指导阅读第二至七自然段。1．自读课文第二至七自然段，考虑：这条笔直的公路为什么在一个地点弯曲成马蹄形。2．画出描写橡树的句子，读一读。(在这条路应该延伸过去的地点，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)3．看到如此一棵高高的橡树，筑路人有什么反响呢(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)4．对上面的第二句话进展提咨询：工程师内心在想什么工人们内心又在想什么学生分组讨论。(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢)5．出示句子。——工程师为叹了口气。——工人们为叹着气。6．体会工程师的话：如今谁也不会责备我们了〞的...
