2023年教案人教版三级下册教材介绍.docx

教案人教版三年级下册教材介绍 本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。因本册教材与三年级上册在根本构造、编排特点方面根本一样，现对本册教材作简要介绍如下。 一、教材的根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的字；词语表。 教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，保护四周环境，怎么样看咨询题，怎么样想咨询题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个栏目是机动栏目。 全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 二、教材的特点 〔一〕围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 主要表如今以下几个方面。 1. 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步加强了教材的亲和力。 2. 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 3. 联络本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 〔二〕结合专题接着安排“综合性学习〞，表达课程标准倡导的理念和目的 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、理解父母对本人的关心保护，分别编在“保护四周环境〞和“可贵的亲情、友谊〞两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性非常强，具较大的灵敏性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 〔三〕大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，留意亲密联络儿童的经历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两品种型，教材在局部课文的后面安排了“材料袋〞。 〔四〕着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 1. 改进课文的导学系统。接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出考虑咨询题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地点想，想什么，怎么样想。 2. 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出咨询题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点标题。如七颗钻石的重点标题是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个标题，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。 有的课后练习鼓舞学生本人独立阅读考虑，尽量本人处理咨询题，处理不了的提出来讨论交流。局部课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。如此安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册接着安排适量的“小练笔〞，强调读写结合，而且一般是先说后写的标题。局部课后练习中安排了选做题。学生能够依照本人的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。 〔五〕保持“语文园地〞的框架构造，加强内容的整合和创新 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际〞和“习作〞这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“口语交际〞“习作〞“我的觉察〞“日积月累〞。第五个板块，那么由往常的“展示台〞“宽带网〞扩大了内容，变为“展示台〞“成语故事〞“兴趣语文〞“宽带网〞这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。 〔六〕完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是阻碍学习效果优劣的重要要素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了精心的构思和编排。目的是加强教材的直观性、形象性、兴趣性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假设能在留意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会有非常好的教学效益。 三、单元教学提示 第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美妙来组织单元。共选编四篇课文，采纳“三精带一略〞的方式构建〔下同〕。选读课文中的山城的雾可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。本组涉及到的语文才能方面的内容主要有：认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语〔见课本附录，下同〕。正确、流利、有感情地朗读课文〔常规要求，下同〕，初步把握课文的主要内容〔常规要求，下同〕，如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来〞的景象，假设本人也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横擦过湖面〞的“掠〞用得好，感慨“冒〞用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜爱的句子抄下来，等等。教学时要留意：落实导语中的要求〔记下本人的感受和觉察〕；理解燕子古诗咏柳等课文的本质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美制造；把握荷花形象生动、容易在脑中构成画面的特点；弄清选编珍珠泉的主要意图是引导学生留意四周的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际〞提示了交际过程，强调了留意倾听的要求；“习作〞暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累〞中的量词填空是夯实学生语言表达才能根底的举措之一〔其他组还有类似的安排〕；“宽带网〞列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能加强学生的语言感受才能。 第二组 围绕保护四周环境组元。单元主题内容比较广泛，有非常强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联络。这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要留意前后照应和提高。单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是加强学生对环保重要性的认识。本组涉及到的语文才能方面的内容主要有：认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的精确生动，如翠鸟中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如燕子专列中带点词语的揣摩；体会含义深入的句子，如一个小村庄的故事练习三。教学时要留意：翠鸟描写精确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；燕子专列内容感人，能够与当前的一些社会现象联络起来学，如“非典〞时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；一个小村庄的故事哲理性强，路旁的橡树有较大的发散思维余地。“口语交际〞提示了交际的步骤，“习作〞提示了写作的范围，并强调自我修正，它们都要依托综合性学习的进展。“展示台〞只例如了三项，还能够引导学生制造其他款式。 第三组 围绕思想方法的专题来组元。核心是培养学生的制造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要留意前后联络和区别。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识16个生字，会写36个字；强调通过查字典和联络课文理解关键词语，如“亡〞和“牢〞的意思；搜集材料〔寓言故事〕；积累喜爱的词语；抄写和背诵意思深入的句子。“口语交际〞是正确思想方法的运用，强调辩证地对待本人的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。“习作〞顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并例如了标题，提示了另外一种修正方法〔把习作读给理解你的人听，依照他们的意见修正〕。 第四组 围绕丰富多彩的儿童生活组元。比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。课文的选材范围比较宽阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“比赛〞等。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识24个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如和时间赛跑中，“我〞为什么“焦急〞“悲伤〞，又为什么“欢乐〞“欢乐〞呢；体会和摘抄含义深入的语句；搜集相关材料；加强写话练习，由读到写。“口语交际〞提示了交际范围、步骤，强调说清晰，强调听中生疑、大胆发咨询；“习作〞要求写趣事或体会，强调把过程写详细、写真情实感。“兴趣语文〞是一种积累成语的创新方式，能够引导学生有创意地补充。 第五组 围绕亲情、友谊来组元，也是比较广泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱生疏人等内容。在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来报答爱。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句；联络上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫〞的理解；表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。教学时要留意：课文由亲情扩展到友谊再回到亲情，如此的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地〞的有关容作铺垫。老师教学用书中附有两篇阅读材料〔妈妈的礼物母亲的工资〕能够配合课文的学习。“口语交际〞和“习作〞强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内容还能够拓展。 第六组 围绕奇妙的科技世界组元。紧紧跟随科技开展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探究和互联网络、机器人的想象等热点内容。本组涉及到的语文才能方面的主要内容有：认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关局部；关注表达特点；搜集有关材料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学时要留意：联络当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探究等；提示学生留意网络的负面阻碍；“口语交际〞强调清晰明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；“习作〞强调先说后写，自我修正。“宽带网〞提示了方法和适应的培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。 第七组 围绕国际理解和友谊来组元。这是一次创新的设想，既落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。强调了不同地域的文化背景之间人们的互相理解、宽容和尊重与协助。单元选文侧重从各国人民之间的和平相处、友好协助和深情厚谊入手，强调全球如家的认识。本组涉及到的语文才能方面的要求主要有：认识30个生字，会写31个字；搜集相关文字和图片材料；摘抄感人的句子和由四个字组成的词语；读写结合的写话练习。教学时要留意：正确理解国际理解教育的概念，要结合详细课文和事例，如老师教学用书中“中国援建坦赞铁路〞等材料，不要抽象地谈。特别是要让学生认识到国际交往中，维护祖国尊严的重要性。“口语交际〞与单元内容整合严密，能够开阔学生的视野；“习作〞那么是有意为之的自由作文，给学生一次充分张扬个性的时机，但要留意详细的写作要求〔把内容写详细，把句子写通畅〕。“兴趣语文〞从一个角度展现了汉语的丰富表现力，可引导学生适当扩大。 第八组 围绕民间故事和神话传说组元。引导学生感受丰富的想象，有助于学生想象才能的培养，增加对祖国传统文化热爱的感情。本组涉及到的语文才能方面的内容主要有：认识16个生字，会写35个字；搜集相关材料；通过复述和表演把握课文内容；积累生动的语句；写单元读后感等。教学时要留意：本组所选的古诗嫦娥内蕴丰富，理解多义，不必在内容上深究；“口语交际〞提示了交际步骤，强调讲故事要能吸引人，这是落实课标口语交际年段要求的内容。“习作〞是写“虚〞的想象作文〔本册占有恰当比例〕，提示了一种修正方法〔把习作读给爸爸妈妈听，依照他们的意见修正〕。这是本学期最后一组，带有总结、盘点学习收获的作用，要指导学生有认识地完成这一任务，逐步养成良好的学习适应。